新学期首日，上海师范大学附属奉贤实验中学的“极地课堂”上，同学们连线南极科考队员，“海韵名师大讲堂”激发学生昂扬斗志。这学期，学校以科创启航，将打造AI特色课程，组织学生走进大学参观创新实验室。初二学生王加誉“小升初”时，从奉贤南桥·恒贤联合小学毕业，面对留在南桥读初中，还是就读奉贤海湾旅游区的家门口初中，家长曾纠结，如今庆幸当初的选择没错。
数据显示，上海市级新优质学校由3年前的94所发展到164所。紧密型学区化集团化办学从无到有，已经达到148个。两轮公办初中强校工程实验校覆盖207所。三轮城乡学校携手共进计划覆盖乡村学校近200所。紧密型学区化集团化办学后，内部如何实现优质均衡？通过课程共享、教学共研、师资流动等举措，这些“家门口学校”赢得了口碑。
【抓牢教育人才“生命线”】
为何“反其道而行”，选择远郊的家门口初中？王加誉妈妈邵宇一说，一所学校的关键是“火车头”带得好。学校毗邻多所高校，又离家近，孩子可以每天多睡一会儿。
2022年，上海师范大学附属奉贤实验中学刚建时，青溪中学原副校长包蓓姹作为教育集团内流动管理干部，出任学校副校长（主持工作）。从复旦大学毕业的优秀大学生放弃“金领”待遇，投身并扎根郊区学校，80后的她获评“全国模范教师”“上海市教书育人楷模”，在奉贤家长圈里有口皆碑。
“一所学校不看分数走不下去，但只看分数走不长远”，学校教育理念与邵宇一对孩子的期待不谋而合。初中三年，他没有外出补课，成绩名列前茅，还是民乐团团员，获评奉贤区“新时代好少年”。去年学校入选市新优质项目校，在校学生数明显增加，连续两年获奉贤区“三满意”优秀学校称号。
上海师范大学附属奉贤实验中学家校社共育节。
青溪·青村联合中学教育集团有青村中学、尚同中学、洪庙中学、四团中学和上海师范大学附属奉贤实验中学5所成员校。“牢抓‘人才’这条学校优质发展的‘生命线’，通过管理组团“包干”和教师柔性流动，辐射优质资源。”青溪·青村联合中学教育集团理事长、青溪中学校长薛晨红说，青溪中学保证每年有10%的教师，以支教形式流动至集团成员校，并担任教研组长、班主任等，尝试探索的管理组团“包干”形式，将有效管理模式辐射集团成员校，比如与包蓓姹一起输出的，还有青溪中学原教师干部培训负责人、大队辅导员，担任成员校教学副校长、德育主任。近年来，青溪中学先后输出了9位教育管理人员。“看似人才‘流’走了，实则内部留出更多空间，让优秀新人不断涌现。”薛晨红说。
青溪中学原校办主任王燕锋出任洪庙中学校长，带着这所远郊的小规模初中开启教育数字化转型。学校入选强校工程，成为上海市中小学教学数字化转型整体试验样板校。近年来，集团成员校青村中学办学水平有较大提升，生源回流明显。奉贤双胞胎兄弟许淼、许洋自青村中学毕业后考入曙光中学，2022年高考被上海交通大学录取。
【“包班式”流动激发活力】
新学期，徐汇区世界小学一（3）班课前预备铃时间，孩子们轮流当起“小老师”。去年9月，建襄小学语文老师吴颖婷“流动”到世界小学，一起“流动”的还有同校数学、英语老师。她希望一年级学生从小养成好习惯，激发自我管理能力。
世界小学运动会。
世界小学地处市中心，但生源较多元、流动性大。高安路第一小学、建襄小学派出老师“包班式”流动，激发教学活力，带动学区相对薄弱的学校共同发展。世界小学校长陈丕君说，上学期学校共享学区科技嘉年华，新学期还将探索打造“AI老房子”等课程。
徐汇区“天平—湖南”学区由位育初级中学、高安路第一小学、建襄小学等11所中小学组成，聚焦“包班式”教师流动、“贯通式”课程建设，打造紧密型成熟学区。学区成立至今，百余名老师参与流动。“教师流动人员选配，从弥补教师岗位缺口转变为骨干教师示范性流动；流动形式从简单的‘咬尾式’流动，进阶为‘包班式’流动，流动教师的职能也从普通任课教师，提升为担任流动校备课组长、教研组长，不断‘抬高底部’。”位育初级中学、位育实验学校校长焦爽说。
位育初中船模活动。
位育实验学校自2013年起由位育初级中学委托管理。近三年，有7位教师进行了两校间的校际流动，其中4名位育初中的骨干教师流动到位育实验担任班主任、教研组长和主要学科教学，通过示范带动提升学生学业水平和教师教学能力。位育实验学校将位育初中的校本作业结合本校学情进行编制和优化，形成校本化教学方案，这一举措使得位育实验学校各个层次的学生都能紧跟课堂节奏、有效复习。位育初中的“初三数学课堂练习体系”，在位育实验学校同样得到广泛应用，学生数学成绩显著提升，高思维水平学生比例逐年增加。近三年，学校在位育初中的帮助下，建立智学网精准教学分析系统，利用大数据分析，为教师提供更精确的学情反馈，助力学生个性化学习。
九年一贯制的位育实验学校还与爱菊小学“牵手式”联动共建，在小学语文、数学、英语学科上培养了多位青年教师。“委托管理和学区一体化发展，让学校成了最大受益者。”位育实验学校常务副校长童灵窕说。
【让每所成员校师生受益】
“项目化学习该怎么做？”浦东新区首批区级紧密型教育集团观澜教育联盟成员校——六团小学课程教学部主任项子寅，对2023年遇到的挑战记忆犹新。她走进观澜小学浸润式跟岗学习后，晋升一级教师，成为联盟骨干教师和区数学骨干教师……让联盟成员校及其教师在共同走向优质均衡发展的过程中“遇见更好的自己”，是观澜教育联盟锚定的目标。8所成员校一同聚焦问题、博采众长、共同成长。目前，观澜教育联盟形成了《我爱国学》《五彩少年绘蓝图》等特色课程，由8所成员校共建共享。每所学校还拿出各自的优质特色课程，形成体育、美术、科技、劳动和益智5大类12个课程群，30多名教师带着水墨画、自然笔记、航模等课程校际“流动”，为近5000人次学生提供优质课后服务。特色课程、流动课程一同建构形成“观澜联盟课程资源库”，让每一所成员校师生受益。
不一样的学校，成就了一样的精彩。上海理工大学附属小学教育集团在不到16年的时间，集团核心校上海理工大学附属小学和开鲁新村第二小学、内江路第二小学、水丰路小学、水丰路小学分校4所成员校，成了家门口好学校。在紧密型集团化办学过程中，集团推进教育资源优质均衡，集团课程中心为学校丰富的课程资源提供强有力支撑，教学质量中心解决教学骨干数量不足的问题，教师发展中心为成员校提供教师配置和流动。数据显示，集团高端教师增量明显，高级教师从5位提升至16位，区级骨干教师从4位增加到42位，覆盖集团所有学校。集团内5所学校学科质量差异程度日渐缩小，2所相对薄弱学校本地生源回流明显，越来越多家长愿意把孩子留在“家门口学校”。
原标题：学区化集团化办学，内部如何优质均衡？|新时代教育强市
栏目主编：徐瑞哲 图片来源：受访对象
题图说明：上海师范大学附属奉贤实验中学运动会。
来源：作者：解放日报 许沁 龚洁芸
