在幼儿教育中，语言环境的营造至关重要。为了支持幼儿想说、敢说、会说，给幼儿提供锻炼自我、展现风采的舞台。1月10日，合肥幼教集团融科城幼儿园基于课题实践研究的深厚背景，精心筹备并开展了一场别开生面的幼儿讲故事展示活动。
叙事，用大白话讲就是讲故事，它体现的是一种超脱具体情境限制，有条有理地表达的语言能力。从语言形式看，叙事分为口语叙事和书面语言叙事。学前阶段，孩子们着重发展的是口语叙事能力。而幼儿期是语言发展的黄金期，讲故事活动能极大地推动幼儿实现既生动、有序、连贯又完整的表达。本学期，课题组成员教师充分利用教研时间，针对“如何指导幼儿讲好故事”这一关键问题，展开深入探讨与交流，为此次幼儿讲故事展示活动做了全面且扎实的准备。
班级初选一展身手
给孩子一方小小的舞台，让童年的梦想就此扬帆起航；给孩子一支小小的话筒，任自我的风采尽情绽放。别看孩子们身躯小巧，却蕴含着大大的能量。班级初选现场，小选手们个个摩拳擦掌，迫不及待地想要一展身手。在小选手们认真筹备、教师精心组织下，故事初选在各个班级热烈拉开帷幕。他们用稚嫩却充满力量的声音，落落大方、绘声绘色地讲述着精心准备的故事，引领我们一同畅游在奇妙的故事海洋。
精心准备如约而至
从最初班级里的初选，到决赛前夕的方方面面，无论是精挑细选故事、悉心确定角色，还是精心制作头饰、巧妙设计动作，乃至合理运用道具，每一个细微之处，都淋漓尽致地展现出教师的用心与孩子们的尽心。此次活动别出心裁，不仅热情邀请部分家长莅临现场，亲身感受孩子们的精彩表现，还同步开启现场直播，让园内全体幼儿都能跨越空间，一同沉浸于故事的奇妙魅力之中。
大班组：故事小剧场
每个孩子皆是天赋异禀的“表演家”，大班孩子尤为突出。在《彩虹色的花》《愚公移山》《老鼠嫁女》《老虎拔牙》《守株待兔》的表演中，他们自如驾驭丰富词句，细腻生动地讲述故事细节，清晰阐述观点、给予评价，为叙事渲染出浓郁的情感色彩。他们凭借声情并茂的演绎，将一个个鲜活角色与形象，活灵活现地呈现在观众眼前。观众仿佛被一双无形的手轻牵，步入一个又一个奇幻世界，深深沉醉于故事的浩瀚海洋。此刻，让我们一同领略故事表演现场的独特魅力！
中班组：看图讲述
看图讲述，直观体现幼儿对图片的观察与讲述。而有效讲述的基石，是对图片的深入理解，这需要幼儿对画面展开分析、综合及判断。中班幼儿已具备依据图画内容独立构思，并在集体面前大胆表述的能力。为吸引听众注意力，他们会巧妙运用方法，比如采用抑扬顿挫的语调，搭配生动形象的词句，以独特方式讲述着《老鼠过河》《勤劳的小兔子》《小蚂蚁落水了》《小猴子小刺猬去散步》《小熊荡秋千》《过河采蘑菇》等，一个个精彩故事。由此可见，看图讲述对幼儿语言组织能力，无疑是一种极具价值的考验与锻炼。
小班组：师幼讲故事
小班组呈现的是教师与幼儿携手合作的故事讲述活动。幼儿们那稚嫩而有趣的话语，搭配上可爱活泼的动作，瞬间塑造出一个个鲜活生动的角色，如同具有魔力一般，深深吸引着在场的每一位观众。在《动物过沙漠》《三只小猪》《迷路的小鸭子》《西兰花先生的理发店》的表演过程中，我们不仅目睹了教师与幼儿之间积极且热烈的互动交流，更感受到了他们之间那份心有灵犀的默契与配合。讲故事展示活动落下帷幕后，园长张芬对本次活动进行了精彩点评。她首先对幼儿们在集体面前大胆自主讲述的出色表现给予了充分的鼓励与高度的赞扬，孩子们勇敢地站在舞台上，自信地讲述故事，展现出了非凡的勇气和卓越的表达能力，张园长对此深感欣慰并予以肯定。
同时，张芬也对教师在幼儿叙事能力培养方面所付出的努力和展现出的专业指导能力给予了积极的肯定。她指出，教师通过精心的教学设计、耐心的引导和启发，帮助幼儿们提升了叙事能力，让孩子们能够更加生动、完整地讲述故事，这离不开教师的专业素养和辛勤付出。
活动结束后，家长们在班级群里赞声连连。大家都觉得，幼儿园精心筹备的这次活动，为孩子们搭建起了一座闪亮的展示之桥。孩子们不仅语言表达能力节节攀升，勇气与胆量也得到了充分锻炼。家长们由衷感激幼儿园领导的用心规划，以及教师台前幕后的辛勤付出。
此次讲故事活动，如同温暖的阳光，不仅照亮了幼儿的心灵，增强了他们的自信心，还进一步拉近了教师与幼儿之间的距离，增进了彼此互动的深厚情感。课题组教师始终秉持着教育的初心，将幼儿讲故事活动融入日常教学，使之常态化。通过这样持之以恒的努力，为幼儿叙事能力的稳健发展筑牢根基，进而稳步提升他们的语言表达能力，为幼儿的全面发展铺就坚实道路。
（汪锐）
