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河南省政协委员张银良。受访者供图
人民网郑州1月19日电（记者肖懿木）在新时代教育多元化发展的进程中，学前融合教育正成为推动特殊需要儿童全面发展的重要举措。河南省政协委员、中国残疾人联合会副主席张银良建议，通过多元化的教育方式满足孩子的特殊需求，因情施策，推动融合教育走深走实。
在河南省驻马店市，有这样一所特殊的学校——博爱幼儿园。这里不仅为普通儿童提供学前教育，更为特殊需要儿童提供融合教育的机会。针对听障、智障、脑瘫等特殊需要儿童的病理特点，提供早发现、早康复、早教育的机会，在孩子通过评估后，即可进入融合教育班级跟正常孩子一起学习和生活，这种模式被总结为特殊儿童“医教结合、融合教育、特教提升”教育新模式。
“0至6岁特殊需要儿童学前融合教育在驻马店已经探索了11年，凝聚了很多人的心血，对特殊需要儿童的帮助很大，也让他们的家庭重新点燃了对美好生活的向往。”提起这个创新模式，张银良很是高兴。
“‘医教结合’是融合教育的前提。及时发现和及早进行康复训练给特殊儿童提供了进入融合教育的机会，教师会根据医生的建议调整教学方案，以适应每个孩子的特殊需求。”谈起这个创新模式的机制，张银良表示，“融合教育”是适应社会的关键。将特殊儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，有助于特殊需要儿童更好地融入社会，同时也让普通儿童学会尊重和理解差异。
“特教提升”就是因材施教的具体体现。为每一名特殊需要儿童制订清晰明确、可量化的教学目标和方案，对照目标清单逐项落实，不仅能提高孩子们的学习能力，还能增强他们的社交技能和自信心，使得许多孩子得以进入普通学校学习。据了解，驻马店市已有8000多名特殊需要儿童接受了康复教育和学前融合教育，其中5000多名进入普通小学学习。
制度和机制创新离不开当地党委政府的大力支持。张银良介绍，自2014年开始，驻马店市大力支持融合教育发展，配合“医教结合、融合教育、特教提升”模式开展有益探索。研究制定了一系列的政策性文件，先后投入资金1.1亿元成立了学前融合教育发展支持中心。建立了网络信息平台，实现了线上康复与线下评估的有效结合。
“2025年，我将继续把学前融合教育这一名片撒向全国。”张银良表示，希望每一个孩子都能享有公平而优质的教育，每一个特殊需要儿童家庭都能看到未来和希望，每一个特殊需要儿童都能绽放光彩。
