最近，我所在的家长群吵翻了。
有位家长吐槽AI对自家娃产生了不良影响，孩子做作业、解题都严重依赖AI。一石激起千层浪，家长们纷纷下场，开始痛斥AI。
（群里的家长反应用AI完成作业在自己读高中的孩子学校里很普遍）
最后，大家直接汇总问题，给校长和教务主任写邮件，要求校方召开会议，给家长们一个交代：
校方和家长如何避免孩子把学习外包给AI？
（家长群截图）
其实把作业外包给AI，不只出现在国外，在国内也逐渐成了棘手问题：
如何避免AI过度渗透到孩子身上？如何避免自己为AI交智商税？以及孩子到底多大才适合开始使用AI帮助自己的学业？都是当下亟待解决的问题。
当作业充满AI味
Deepseek发布时，恰逢寒假，这款出色的AI果然成了孩子们赶寒假作业的帮手。
把AI 当成了偷懒神器已经不是个别现象。我看到网上有老师反应：
有个学生交的PPT作业报告，排版、设计、文案，非常专业。
刚开始，老师还挺高兴，以为是学生开窍了，可越看越不对劲——内容像是直接从某处复制粘贴过来的，对主题理解浮于表面、同样的意思变换不同说法，毫无个人思考，仔细一看就能嗅出AI味。
老师找学生了解情况，孩子倒挺坦诚，说看网上不少用AI做PPT、做作业很便捷，自己也想尝试一下。
老师心里五味杂陈：
一方面，科技进步让获取知识变得轻而易举；
但另一方面，AI还未成为学生们的帮手，却正逐渐剥夺孩子的思考和动手能力。
另一个故事发生在我朋友的孩子身上。
孩子在美国读高一，成绩一直不错，但最近一次的历史作业拿了0分。孩子不喜欢历史课，之前作业虽然质量普通，但都是亲历亲为。
上周，历史课的作业他自己先简单构思了一个框架后，觉得能写的素材不够多，就让AI帮他填充内容，然后自己简单修改语句。
过了两天，朋友收到老师邮件，说孩子的作业这次给了0分，因为老师拿AI侦测的软件检测出这篇文章里有不少内容来自于AI。老师说如果认为侦测有误，可以拿出来原稿。
但如果确实是拿AI写的，这周之内要重新写一篇交上来，然后重新判定分数。
孩子告诉家长，其实班里不少同学都会借助AI写作业和报告，他只是做得不够“聪明”。
在作业这件事上，AI几乎可以无孔不入：
数学题不会，直接问AI答案，不看解题过程、思路；
作文，直接输入题目、字数和基本要求给，没有自己的提纲、构思和思考，一分钟搞定一篇千字作文；
英语阅读理解不会，拍照截图发AI问答案、作文复制题目让AI写，连生词都不换，照搬照抄。
在Reddit上，有一位家长求助：自己读7年级的孩子一向学业优秀，但自从AI普及开来，他的孩子在完成作业方面日益依赖人工智能，最终用AI直接生成报告，被老师发现，给予学术不端警告。
甚至有正在读高中的学生说，在自己学校，不少学生离开AI连一句通顺的话都写不出来，按照标准课程要求，可能90%的人都会挂科。
AI正在成为一副双拐，让孩子们忘记走路。
鸡娃时代，AI让父母交了多少智商税？
AI对孩子在学业上的影响，目前有不少消极和负面的论调。
但在家长圈，AI却成为一部分人的鸡娃神器。
“第一批用AI辅导孩子的家长已经赢麻了”“用AI教孩子太香，辞掉所有家教”这类论调在社交平台上数见不鲜。
以前，当孩子拿着不会做的题目问家长，父母们只能问搜索引擎、自己在鱼目混珠的回复里扒拉正确答案。
现在直接问AI，解题思路、步骤和答案都一步步详细给你展示出来。
图源pexels
朋友最近就和我感慨，用AI鸡娃性价比实在太高！
她女儿收到了一张需要背诵的英语单词列表，但上面既没有音标，也没有解释，孩子对发音和意思一头雾水。
以前，她总要花费大量时间查字典、讲解，这次，她决定尝试用AI工具来辅助：
她先上传作业，要求AI生成带音标和翻译的表格，几秒钟后，一份清晰的单词表就出现在屏幕上。
接着，孩子需要用单词造句，简单的词汇还能自己完成，遇到难词时，她再次求助AI，让它提供合适的例句，并排版成学习卡片，方便随时复习。
单纯的单词表太枯燥，她又想到结合图像记忆，让AI生成关键词，再用工具绘制闪卡，配上一张与单词相关的图片，提高记忆效率。
最后，她让AI编写了一篇包含所有词汇的短文，让孩子通过阅读加深理解，并生成阅读题巩固学习。
一套操作下来，丝滑无比、效率飞升、效果显著。
这样一个全天候在线、无条件配合父母、孩子随问随教、还完全免费的家教，父母怎能不爱！
但这个家教并非完美。
比如，被大家广为吐槽的就是，AI会胡说八道。专业术语叫AI幻觉（AI Hallucinations），指AI会生成看似合理，但实际不准确或虚假的信息。
之前有一个热搜：问9.11和9.9哪个大就让AI集体翻车。
还有，我随便写了一句话“人无法从抽象概念中获得幸福，爱全人类容易，爱具体的人难”，问两款AI这句话是哪位名人说的。它们一个告诉我是陀思妥耶夫斯基、一个说是毛姆……
不过AI幻觉可能随着技术成熟，会越来越少。当下更为迫切的问题是，陷入教育焦虑的父母已经开始被AI割韭菜了。
如今，关于AI启蒙课、AI素养课的帖子充斥着社交平台，
一门课动辄上千元、甚至近万元。
我研究了一下这些课程，话术关键词基本是：藤校或者清北专家深度参与设计、脑发育配适、升学资源降维打击……看上去无比高端和先锋。
但实际效果呢？
根据去年某投诉平台统计的数据显示，打着AI大旗的K12教育辅导班和兴趣班是投诉重灾区。
这些针对孩子的AI素养课程，基本和AI前沿技术无关，多是套用AI技术包装后的美术、音乐、逻辑、编程等课程，看似吸睛、高大上，实际只是具有一定交互指令的视频内容。
诸多带有AI字眼的美术课程，并非使用先进的AI技术制图，而是让孩子在学习绘画的过程中，以闯关解锁的方式一步步展开，与电脑互动，就美其名曰AI授课，其实就是采用录制好的视频套AI的壳使用，帮教育机构节省了大量成本。
还有被投诉最多的某平台，家长们原本是冲着AI教师一对一英文辅导、AI智能纠错发音去的，但所谓的AI一对一课程，就是录播课，效果很差。
而广告中宣称的AI有智能纠错功能，也只是根据孩子的发音评分，并非如家长所期望的能帮助孩子纠正发音。
除了AI素养课程，还有AI自习室，也因为贴上了AI这层皮，受到家长追捧。
“AI自习室”“AI老师一对一精准提升”听起来高大上，实际就是自习室+学习机+督学老师的组合，主要提供“托管”服务。
家长按小时付费，孩子用电子产品还得额外掏钱。
在某知名连锁品牌，自习室托管费80元/小时，学习机账号费60元/月，和各类学习APP的会员费如出一辙。
而所谓AI学习机，说白了还是“刷题+提分”，并没有真正的人工智能技术。
更离谱的是，督导老师的门槛越来越低，不需要教师资格证，填个表格就能上岗，但他们的核心任务却不是辅导孩子，而是卖学习机——卖一台提成400元，带来一个新生奖励200元，比上课更重要。
所谓的AI自习室，不过是老酒装新瓶的一门生意经。
不少家长并不真正了解AI是什么，只是害怕孩子被新技术落下，自己又爱莫能助。于是把希望寄托在各种打着AI旗号的学习产品上。
最终，只会盲目跟风、被宣传牵着走，成了被收割的“韭菜”——花了钱，孩子却未必换来真正的提升。
深陷技术困境：想让孩子跟上时代、又怕孩子过于依赖
AI会深入渗透到孩子的学业中是我们无法阻挡的趋势。
根据Digital Education Council Global AI Student Survey 2024的报告显示：
全球范围内 86% 的学生正在使用 AI 学习，其中 54% 每周都会用到；
66% 的学生会用 AI 生成或修改文章；
49% 的学生在社科课上用 AI；
37% 的学生会用AI学习STEM类课程和作业，在考试周用AI来总结知识点、出练习题、甚至直接生成答案也是学生们的常规操作。
AI的确会让学习变得轻松、高效，但对学生的学习潜力和学习成绩是有害的。
康奈尔大学去年发表的Generative AI Usage and Exam Performance论文显示：过度依赖 AI 的学生，平均考试分数比不用 AI 的同学低 6.71 分（满分 100）
网上有一名高中痛斥了自己在使用一段AI后自己“变笨”的经历。
这个学生原本成绩中等，自从课程难度提升后，他开始用AI完成作业并且逐渐形成依赖。他作业越拖越晚，也不再复习和预先，因为总有AI能帮自己快速搞定；连基础知识点也懒得记，导致对科目的掌握出现断层，靠着考前突击勉强把化学混及格。
等他想戒掉对AI的依赖时他才发现，当AI能在15分钟内完成任务，自己却需要花两小时理解时，坚持自己完成变得异常困难。
直到这时他才意识到：过度依赖AI让他失去了独立思考的能力。
他说，当你开始使用AI时，会觉得“适度使用”很容易，可养成习惯后， 就会习惯性地去想：“既然AI能搞定，我为什么还要浪费时间？”
AI的趋势无法阻挡，如何系统性的培养孩子的科技素养就成为当下学校和家长的重要课题。
有学生问，当他知道周围很多同学都在借助AI写作业、完成报告，而学校的反侦测技术也不够奏效时，自己辛苦写作业费时、费力、质量还普通，那他自己完成作业的意义在哪里？
这是一个很好的发问。
对学校来说，让学生了解AI的局限性、知晓它对自己会带来的负面影响，可能比掌握AI的强大功能更迫在眉睫。
而父母课题首先在于：不必匆忙下场、不要被所谓的AI时代焦虑裹挟，在让孩子、或者教孩子使用AI前，先问问自己是否能够驾驭AI？
前文中我提到那位用AI辅导孩子掌握英文单词的家长，她懂得结构化学习、精准解析、趣味互动和高效巩固这套学习思路，自己有着一套完整且合乎逻辑的架构去辅导孩子学习。
我相信，这样勤于思考的爸妈，即使没有AI，也能搭建好知识体系、对症下药，辅导好孩子的学业。
在孩子开始使用AI以前，父母们可以先多探索市场上的各类AI产品，比较功能、质量，能够掌握好“利用”与“依赖”的边界与分寸，家长在实践中培养对AI的理性认知，孩子才可能学会驾驭AI，而不是被AI控制。
我们要让孩子明白：什么时候他是在利用AI优化思考过程、而不是直接让AI代劳；是在借助AI理解难点、而不是自己跳过思考，满足于现成答案；是在AI辅助下提升学习效率，而非逐渐放弃独立解决问题的能力。
AI生成
其次，限制孩子使用AI的年龄。
虽然目前没有法定的使用AI的年龄限制，但许多人工智能平台要求用户至少年满13岁、甚至16岁；13至18岁的用户需要父母同意。
在一份有关校区和老师支持学生使用AI工具的调研里，支持学生进入高中后在学业中使用AI的人数最多。
等孩子到了高中阶段，掌握了AI使用技能后，再去教孩子如何去甄别人工智能幻觉（ AI Hallucinations）和人工智能深度造假（AI Deepfake）这些更为复杂的问题。
可汗学院创始人萨尔曼·可汗与微软创始人比尔·盖茨在一次对谈时就探讨了该问题：AI技术让孩子们更容易作弊。通过AI，他们可以轻松完成写作和计算任务，而不是真正理解和掌握知识。这种情况怎么办？
比尔·盖茨指出，AI使学习变得更容易，但评估个人能力需要新的方法。
他提到，要测试学生的独立能力，必须创造无法借助软件工具的环境。尽管我们能检测基本的抄袭行为，但更高级的抄袭AI反侦测技术的帮作用有限。我们有了简化学习的工具，但也需创新评估方式，才能准确衡量学生的真实水平。
这条路，任重道远。
也许，不久的未来，我们又会回到古早时期，一支笔、一张纸（或者一个没有联网的笔记本电脑），用这种最朴素的方式去测试一个人是否有真才实学的时代。
参考资料：
《1300条投诉中的AI课程陷阱》
《AI自习室，收割焦虑的县城家长》
Challenges in the World of AI and Deepfakes: A Guide for Parents
What Is Age-Appropriate Use of AI? 4 Developmental Stages to Know About
-每日教育新知-
