一些家长会出现认知偏见，认为自己孩子成绩不好就永远不好，认为老师不好就永远不好，认为学校不好就永远不好，似乎无法改变。而当家长出现这些认知偏见的时候，就是家庭教育畸形发展的时候。
有家长认为自己的孩子成绩不好，就要想方设法让他变得好起来，除了自己辅导，就是找老师辅导，还要求孩子在课堂认真听讲，但偏偏抓得不严，或者说没有严格约束，最终各种努力功亏一篑，于是，就认为自家孩子是“烂泥扶不上墙”，成绩永远好不起来了，甚至要替孩子谋划退路，等到孩子初中毕业以后，就让他干一些社会上的工作，不让他再去读高中，至于读大学，就更不想了。与之相反的是，有些家长认为自家的孩子成绩好，就一辈子成绩好，其实没有看到孩子成长的过程，也没有看到学习过程中遇到的困难，更没有看到知识结构由浅入深的设计。有些孩子在小学成绩不错，或者说大部分孩子在小学的时候成绩都不错，而到了中学，成绩就出现了很大的偏差。因为小学的时候家长可以辅导孩子做作业，可以督促孩子每天写作业，很多孩子甚至都是走读生，每天接受家长的辅导和教育，成绩当然会好起来。而到了中学，很多家长的知识有限，并不能辅导中学的作业，也不能整天跟着孩子。很多孩子进入中学需要住宿，一星期回一次家，一星期才见一次父母，甚至很多孩子都见不到父母，跟着爷爷、奶奶或姥姥、姥爷长大，却往往没有受到严格管束，自己又缺乏自律性，当然成绩会一落千丈，甚至永远好不起来。
家长并不会认为自家孩子智力差，也不会认为自家孩子自我约束能力差，更不会认为自己疏于管理，而是认为老师教育教学质量差，学校出了毛病。家长越是产生这种认知偏见，看待老师和学校的眼光就越出现了很大的变化。本来家长是尊敬老师的，但因为自家孩子成绩差，还经常犯纪律，就对老师出言不逊，甚至有的家长到学校和老师讲道理，还有的竟然和老师大打出手，造成一定的社会影响。当然，有的家长喜欢暗地里搞小动作，举报老师，说老师教育教学质量不行，还无中生有，说老师体罚学生等等，只是为了要换老师，换一个老师来教育自己的孩子，却并不会认为自己的孩子有问题，也不会认为自己出现了认知偏见。有的家长自认为有知识，有水平，一旦学校有什么样的活动，要品评一番，甚至当着孩子的面来说学校的坏话，弄得孩子非常叛逆，不但不听老师的话，而且经常违反学校纪律。老师叫家长说事的时候，家长带着认知偏差，和老师顶撞起来，而且还要举报老师，不仅有辱斯文，而且违背了尊师重教的传统，对孩子影响很坏。
家长都是成年人，经常盲目自信，认为自己从学生时代走到现在，有接受教育的经历，就应该懂得教育，还会懂教学规律。越是这样认为，他们就越是自信，而且飘飘然，经常在网上看一些教育类的文章，以为那类的文章才是真正谈教育的，甚至还会借鉴外国的教育教学方式，还要求老师采用外国的教育教学方式。其实他们根本不懂教育，外国的教育教学方式并非不能借鉴，而是要适合本土教育实践。脱离了本土教育实践，只是大谈外国的教育教学模式，就相当于本本主义，或者说只是搞形式主义，却与实际不符。就相当于把马克思列宁主义介绍到中国以后，和中国的革命实际不相符，没有发展和变化，怎么说都是机械套用，或者是本本主义，而不是把马克思列宁主义和中国具体革命实践相结合。家长们往往会犯这种本本主义毛病，会盲目自大，会认为自己懂教育，其实只是被网上推送的教育类文章洗脑了，而且写这一类教育文章的人并不一定是老师，也不一定真正懂教育。教育是春风化雨，是循循善诱，是一朵云推动另一朵云，却并非没有规则，也并非没有惩戒。
有的家长认为老师训斥学生几句，就以为自己的孩子受了委屈，要找老师理论，要举报老师，就一定带了偏见。老师可以训斥学生，那是教育学生的一种方式，只要没有做出过激的行为，就可以被允许。但有些家长明明受了社会不良风气的影响，以为权和钱说了算，可以超越法律，可以超越学校的规章制度，当然也就不顾及尊师重教的传统了。他们认为自家的孩子不能受委屈，在家里舍不得训斥，倘若到了学校被老师训斥，就一定要找老师理论一番，甚至要找校长说事儿，还要把事情闹大，让学校换老师，甚至有的导致老是停职。教育系统并不会完全庇护老师，出了这样的事情，教育局的官员会首先撇清责任，会让老师暂时停职，等到处理清楚之后再说。越是这样委曲求全，越是这样“捂盖子”，就越是助长了一些家长的嚣张气焰，也容易导致社会不良影响。
学校就是教育人的地方，应该有一定的规章制度。老师就是搞教育教学的，是教育学生上进的，给学生传授知识的，应该有一定的教育教学经验，也有一定的规矩，家长应该理解。倘若家长带了认知偏见，就会对学校和老师产生质疑，最终戴了有色眼镜看问题，甚至老师带学生看病，家长也会质疑老师，认为老师没有及时带学生看病，或者说带学生看病之后拿的药太贵，根本不顶用等等，却完全忽略了老师的一片好心。教育部门不仅要监督学校和老师，而且要专门要开辟家长学校，专门教育那些有偏见的家长，让他们形成对教育和教学的正确认识，不然，只会一味和稀泥，最终弄成一地鸡毛，导致带有认知偏见的家长越来越多，唯权力和金钱是从的风气愈演愈烈，最终激化家长和学校以及老师之间的矛盾，而且这种矛盾经常出现，甚至会出现代代遗传……
