本文转自：人民网-上海频道
马作鹏
随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，科技创新已经成为国家发展的核心战略。党的二十届三中全会提出构建支持全面创新的体制机制，国家对于促进教育科技人才一体发展进行了顶层设计和充分部署。
全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长金力。张驰摄
2025年全国两会期间，全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学党委副书记、校长金力针对教育、科技、人才提出相关建议。
金力认为，在推进科技创新国家战略大环境下，《科学技术进步法》《促进科技成果转化法》《教育法》等与国家创新体系最为密切的法律，建议进一步修订更新。一方面从法律层面大力鼓励创新，推动科技成果向现实生产力转化，营造创新生态；另一方面，要加强教育对创新的支撑作用，强化基础教育中的STEM教育以及高等教育中的产教协同，同时强化科技伦理意识和法治思维的培养。
在金力看来，现行《科学技术进步法》《促进科技成果转化法》《教育法》需要持续适应科技创新的新需求，尤其是在教育科技人才深度融合、科技成果转化、STEM教育、产教融合、科技伦理与科技向善关键领域尚缺少针对性、可操作性规定。
综上所述，建议对《科学技术进步法》《促进科技成果转化法》《教育法》进行相应的完善，以更好地推动教育科技人才一体发展，提升国家整体创新能力。
值得关注的事，全国两会期间，金力在接受媒体专访时多次提及教育、科技、人才一体化改革的具体内容。
据报道，近两年来，复旦大学形成动存量、图创新的改革共识，把教育科技人才一体改革推向纵深。“例如，我们深度调整学科专业结构，按‘文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活’的方针，实现文、理、医、新工科、交叉学科的本科招生人数各占20%。”金力代表认为，在国家战略和社会急需领域，应“不吝用兵”。复旦大学整合力量，跳出学科框架，重组工科院系，聚焦先导和未来产业发展，围绕集成电路、计算与智能、生物医学工程、智能机器人与先进制造等领域的攻关和人才急需，一次性建设了6个创新学院。
此外，3月5日下午，金力在参加上海代表团审议时提出，面对百年大变局的形势背景，面对经济增长进入平缓期的资源条件，高校必须发挥改革作为“关键一招”的关键作用，在深化改革中走出自己的服务中国式现代化、创建一流大学的道路。
金力认为，按照发展新质生产力要求，畅通教育科技人才的良性循环，关键之一是提高人才培养和人才队伍的质量。他表示，大学对强国建设的根本贡献，是造就适配强国需要的人才。因此，复旦大学坚持把人的改革特别是教育教学改革，作为综合改革的枢纽和基座。
