2025年政府工作报告提出，普及心理健康教育。近年来，青少年心理健康问题一直是两会代表委员关注的焦点。当前，青少年群体面临着诸多心理挑战，部分学生在应对学习、生活压力时，出现心理调适困难等情况，全社会对于中小学生心理健康问题给予了越来越多的关注。如何进一步普及心理健康教育，学校、家庭、社会三方又应该如何协同发力？我们来听听代表委员的声音。
代表委员热议
携手筑牢青少年心理健康防线
全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳建议加强青少年身心健康一体教育。一是基于身心一体健康理念，拓展当前的心理健康教育课程内容，加入包括身体发育、身体健康、身心相互作用在内的青少年身心一体健康教育。二是在6—8年级必修课程中设计青春期身心一体健康教育专题。三是重点关注高风险群体，设置专项强化农村学校学生、留守儿童和流动儿童等群体的身心一体健康教育。
全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅表示，只有形成政府、学校、家庭、社区共同参与的良好氛围，才能从根本上解决中小学生心理健康问题，为他们的健康成长保驾护航。她建议，优化学习生态，为学生心理健康“开方”。要高质量落实国家课程，优化中小学育人生态。应充分发挥社区作用，提升家庭教育水平。还要加强中小学心理健康教育专业研究。
全国人大代表、重庆医科大学附属儿童医院院长李秋表示，学生的身心健康关乎国家未来和民族希望，全社会必须予以高度重视。要积极构建“家—校—医—社”联动机制，普及心理健康教育。其中，学校作为主阵地，应结合不同学段学生的特点，开展多样化、针对性强的心理健康教育活动。医院应充分利用自身专业优势，加强校医联动。要引导家长注重孩子身心健康全面发展。此外，要加强宣传，化解部分人对心理健康问题的误解，普及心理健康核心知识。
针对高校学生心理疾病愈后复学这一问题，全国人大代表、中国工程院院士、中南林业科技大学党委书记吴义强建议，通过科学合理的评估办法、完善的监测预警系统、弹性的学业支持政策，构建“评估—监测—康复”全周期支持体系，助力学生顺利回归校园，健康成长。
AI来支招
没有心理健康的教育，不是真正的教育
DeepSeek：
普及心理健康教育有诸多难点，包括认知、资源、文化和执行等方面。
在资源方面，心理健康专业人员的数量还无法完全满足需求。在执行和落实方面，需要更加完善、系统的心理健康教育评估机制，一些家庭也可能因为缺乏心理健康知识和支持能力，无法有效配合学校教育。
进一步普及心理健康教育，学校要优化和完善课程设置，在课程基础上，通过定期讲座和工作坊，提高学生和教师的心理健康意识。还可以建立心理健康资源库，对教师进行系统培训，为心理健康教育的普及提供资源支持。家长要通过有效沟通，营造支持性的家庭氛围，理解并接纳孩子的心理问题，避免批评和指责，鼓励孩子在遇到心理问题时寻求专业帮助，并提供支持。此外，还可以通过媒体宣传、组织社区心理健康活动等方式提高公众意识。
通过学校、家庭和社会的共同努力，可以有效克服上述难点，提升全社会的心理健康水平，促进学生全面发展。
腾讯元宝：
普及心理健康教育是一项系统工程，涉及观念转变、资源投入和专业能力提升等多重挑战。
首先需要纠正“心理问题=软弱”“只有严重症状才需干预”等认知偏差和社会偏见。要提高患者的求助意愿。要进一步解决课程设置和教师培训等问题。家庭支持薄弱和家长角色错位也是需要关注的问题，部分家长用惩罚代替疏导，不利于孩子的成长和发展。
进一步普及心理健康教育，需建立多方协同的行动方案。学校要在课程体系革新、师资培养和环境营造上下功夫，在跨学科融合、动态评估机制等方面进行突破。家庭要加固第一道防线。可探索家长教育计划、开展社区工作坊、建立家庭互助小组，鼓励家长分享经验，为家长提供心理测评量表（如PHQ-9抑郁量表）、亲子共读心理学书籍清单等。社会要完善支持系统，进一步加强政策保障，通过社区心理驿站、数字疗法平台等提供公共服务。
没有心理健康的教育，就不是真正的教育。心理健康教育不是某个机构的责任，而是全社会共同编织的安全网。这需要政府主导的政策倾斜、教育者的专业觉醒以及公众意识的持续进化。只有学校成为包容的避风港、家庭化作温暖的港湾、社会形成支持的土壤，才能真正实现“每个人都有勇气面对内心，有资源获得帮助”。
本文综合整理自中国教育报、中国教师报、中国教育新闻网，部分内容为DeepSeek、腾讯元宝等AI工具生成，有删减。
作者：焦小新
