作者 | 梳子姐
也不知道是怎么搞的，现在的心理问题是越来越普遍，越来越严重了。
每到开学季，一些医院精神心理科排满了穿着校服的学生，这么形容一点都不夸张。
我曾经有个判断，学生们之所以出现心理问题，因为他们是认知最弱的群体，最容易受到来自成年人的伤害和影响，其中直接的就是家长和老师。
也就是说，学生病了，至少说明家庭和学校也不同程度存在病症，或者说是整个社会病了。
中国人民大学俞国良教授团队做了一项调查，他们通过对2000—2022年间的教师心理健康相关研究进行分析发现，排除检出率较低的幼儿教师，大中小学教师群体中心理健康问题总检出率为17.5，较多的是强迫、抑郁、焦虑等心理健康问题。
17.5%是个什么概念，意味着每10个人中，几乎两个就有问题。
老师都病了，必然会把情绪传染给学生，学生怎么办呢？坚强点的只能靠自己消化，脆弱点的就跟着也病了。
很多人都以为教师工作是比较舒适的，有寒暑假可以休息，哪来的压力和负担呢？
一位小学教师倾诉说： “每天除了上课、备课、批改作业，还要应付各种检查、填不完的表格，甚至要帮忙推销扶贫农产品。”
这位教师调侃自己是“万能的教师”，却在深夜崩溃大哭。
原来，让老师感到压力山大的不仅是教学和升学任务，还有更多与教学无关的行政事务，填写表格、参与学校管理、组织活动，甚至涉及禁毒宣传、扶贫、文明城市创建，啥啥都进学校，啥啥都让老师去落实。
劳累并不会直接让人抑郁，让人抑郁的是假大空，是无用功，是做表面文章，是必须服从和假意逢迎，是扭曲人性的管理方式。
北京史家教育集团党委书记、总校长洪伟认为，应该建立一套全面的教师心理健康支持体系，确保教师们能够获得及时的心理健康服务，具体来说包括开展教师心理健康状况监测，提供心理咨询、培训和支持服务，帮助教师应对工作中的压力和挑战。
理论上看，他提的建议是在对症下药，实际上恐怕没办法解决根本性问题，原因在于没有根除让人抑郁的病源。
病源是过度集中统一让这个社会制造了太多压抑人的东西，压抑人的个性发展，压抑自由活力，压抑生动活泼。
比如，有个朋友的孩子在学校里出板报，仅仅画了幅动漫，就被年级主任指责具有日本文化元素而叫停，这种狭隘的教育理念能教育出优秀学生才怪。
教育是释放人的天性，挖掘人的潜力，而不是工厂流水线生产标准化模具。
我们相信，越是抑郁的教师，应该越是对事业负责、对学生负责的优秀老师，他们想在教学过程中绽放活力，却被无形的罩子笼住，讲不敢讲，说不敢说，条条框框太多，不抑郁才怪。
无论哪个人群，心理问题只是表象，深层次的是社会管理过于苛刻、死板、僵化，太缺少包容性。
让人微笑起来，让人的思想得到解放，让人的个性得到张扬，让尊严得到正视，这应是正确的救赎之道。
- 完-
笔不阿贵，文不奉承
Liurushi2022
