【编者按】
春苗逢雨，万物萌新，一年一度的全国两会如约而至。2025年是“十四五”规划的收官之年，也是“十五五”规划的谋篇布局之年，在此背景下召开的两会，承载着全国人民的热切期待。
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中国少年报·未来网3月6日电（记者 凌萌 王军伟）近年来，青少年身心健康问题日益凸显，引起了社会各界广泛关注。3月5日，政府工作报告明确指出，要加强和改进未成年人思想道德建设，同时，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。同样关注到该问题的全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳，针对青少年身心健康方面出现的情况指出，全社会要共同努力，让青少年成长得更好。
全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳/受访人供图
据中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告（2021~2022）》，我国有14.8%的青少年存在抑郁风险。而《2023年中国精神心理健康》蓝皮书指出，高中生抑郁检出率超40%，初中生抑郁检出率超30%，而小学生的抑郁检出率超10%。
此外，《2024儿童青少年抑郁治疗与康复痛点调研报告》也指出，被诊断为情绪障碍的子样本中，首次确诊的平均年龄为13.41岁，且三成以上至少共病一种其他心理疾病，如睡眠障碍、强迫症等。这些触目惊心的数据表明，心理健康问题已经成为影响青少年健康成长、家庭幸福和社会稳定的重大隐患。
青少年青春期身心快速成长，面临协同发展挑战。身心健康相辅相成，长期压力易致情绪障碍及高血压等身体问题，躯体疾病亦影响心理健康。身心健康一体教育对青少年成长至关重要，迫在眉睫。
为应对这一挑战，国家已出台多项措施部署、强化青少年心理健康教育。如《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》强调，通过统筹教师、教材、课程等建设，健全心理问题预防和监测机制，加强学生心理健康工作体系建设，并健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制。此外，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》则提出，促进学生健康成长、全面发展，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板，落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，普及心理健康教育，并建立全国学生心理健康监测预警系统。
尽管从中央到地方各层面均在积极推进相关工作，但全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅根据调研发现，中小学生学习生态不良已成为导致心理问题的重要因素之一。当前，中小学功利化教育现象、家长受教育内卷影响以及中小学心理健康教育专业研究不足等问题依然严重。
赵玉芳代表则指出，目前青少年身心健康一体化教育面临诸多问题。首先，全社会缺乏身心健康一体化教育的理念，尚未基于身心健康一体化设计健康教育课程。其次，身心健康教育分离且不均衡，心理健康教育和体育教育各自形成运行稳定的范式，但二者分离，在体育中强意志、健身心的身心融通教育不足。最后，这种分离的教育模式严重影响了青少年的健康成长。
为了护航青少年健康成长，实现身心发展相互促进，赵玉芳代表提出了以下建议：
一是基于身心一体健康理念，扩展当前的心理健康教育课程内容。赵玉芳代表建议，应加入包括身体发育、身体健康、身心相互作用在内的青少年身心一体健康教育，并落实到各级学校的必修课程中，从而避免身心健康教育分离或不均衡的现象。
二是分性别设计青春期身心一体健康教育专题。赵玉芳代表认为，应针对6～8年级学生开设必修课程，综合身体发育尤其是性发育以及相关知识、性别交往边界与亲密关系建立、性别平等与自我保护等内容。同时，结合《健康中国行动（2019-2030）》相关要求，落实落细青春期身心一体健康教育，护航青少年健康成长。
三是重点关注高风险群体，加强身心一体健康教育。赵玉芳代表指出，农村学校学生、留守儿童、流动儿童、残障儿童（尤其是残障女生）是身心健康的高风险群体，且更易成为性侵等不法行为的目标。因此，应设置专项强化这些群体的教育，整合学校和妇联、社会志愿者的力量，为残障儿童提供无障碍沟通工具，确保相关教育取得实效。
