当学而思大阅读直播间响起戴建业的湖北腔

未来是活到老、学到死！要让孩子把学习作为一种生活方式；

「长河落日圆」，一个「圆」字就好的不得了；

人生可能没有意义，但不能没有意思……

2 月 26 日晚，学而思大阅读直播间传来一阵阵抑扬顿挫的分享，屏幕里的嘉宾操着一口湖北腔，用古诗词解读着 AI 时代孩子成长的「未来密码」。

坦白说，初看宣传海报，让人不禁暗自揣测这是否是一场精心策划的商业策略组合：以坐拥 500 万粉丝的网红教授戴建业为话题点，学而思文科负责人费方舟做产品导向，借助家长对「教授」标签的天然信任，以 AI 时代的教育焦虑出发，从知识圈层向大众市场进行破壁，进而导向大阅读的产品转化？

怀着验证的心态，蹲守整场直播后却发现自己「小人之心」了。从没见过这样冷静又克制的教育公司，全场无刻意产品植入、无直接口播，有的只是戴建业的书籍抽奖。当直播间响起戴建业的湖北腔，一阵阵爽朗的笑声穿透屏幕，那片诗意栖居的人文底色已悄然铺就。

戴建业何许人也？68岁高龄的「网红教授」，是他最为人所熟知的标签之一。在此之前，身为广东外语外贸大学首席专家，戴建业首先是一名古典文学领域的权威学者，也是亲身入局的教育实践者。

带着粉笔灰温度的人文视角，他金句频出，直面回应了社会普遍的AI焦虑。他大胆预测，在人工智能如此飞速发展的趋势下，未来90%以上的工作都有可能被 AI 替代。

戴建业认为，在传统大工业时代，被「流水线」生产出来的学生更容易被AI替代，甚至AI的工作产出会更加漂亮。与之相反，终身学习能力将是应对社会变迁的核心素养。「未来的教育要培养活到老，学到死的精神。」戴建业直言，「知识迭代速度远超人类历史任何时期，今天学的编程语言，明天可能就被淘汰。唯有终身学习，才能不被技术甩下车。」

庆幸的是，在与人类的「竞赛」中，AI 也展示出特有的局限性——相比于人类，AI仍带着技术「死物」的冰冷感。它无法体验生命律动，更无法创造出真正具有生命力和感染力的作品。

因而个性、感受、直觉，将成为人类面对万能 AI 取胜的「底牌」，也成为 AI 时代教育恒久弥新的价值。这又如何理解？

一来，教育应鼓励孩子以独特的个性形成差异。传统教育模式常以「流水线」思维磨平个体棱角，强调趋同而忽视独特性。然而，若丧失个性，人将失去不可替代性，易被机器取代。AI 时代，面向未来的教育，要反其道而行之，培养孩子摒弃盲从，鼓励保留差异。

二来，教育应引导孩子以新颖的感受带来创造。正如戴建业看来，李白笔下庐山的「飞流直下三千尺」彰显狂放生命力，而苏东坡的「不识庐山真面目」则流露理性哲思，二者迥异的体验正源于对同一事物的全新感受。若每一代人都能跳出固有框架，以个人化感知重新解读世界，便能激发创造力，推动文化与社会持续焕新。

三来，教育应启发孩子以敏锐的直觉洞察问题。直觉是跨越理性逻辑、直击本质的核心能力，贯穿科研、商业、人际等等领域。商机捕捉、职场洞察、情感互动等场景，都依赖直觉的敏锐性。这种「读心术」般的洞察力，既是解决问题的钥匙，也是把握时代脉搏的关键。

同样，在费方舟看来，AI 替代的是技能，替代不了人的觉醒。AI 传授的是知识，传授不了主体性与开放性思维，也无法提供情绪价值。而人类教师的不可替代性就在于他们能够通过个性化的教学，激发学生的创造力和想象力，培养学生的独特个性和创新思维。

他以学而思教研场景举例，使用 DeepSeek 等 AI 辅助能够提升教研工作的效率，但在课堂中何时放缓节奏让学生思考、何时插入互动激发兴趣，这些「教学艺术」与「情绪价值」的投入，AI 永远学不会。

当在 AI 的「能力禁区」，终将结满人类独享的果实。随之而来的问题则是：教育应如何帮助孩子培养相应的能力，以摘取累累硕果？戴建业认为，学好古典诗歌，就能从中找到未来人生的密码。简单来说，学习古典诗歌能为孩子带来 AI 时代不可或缺的五大能力：想象、直觉、记忆、逻辑与语言。

其一，想象力是天才的标志，而古诗是激发想象的天然土壤。戴建业强调，想象带来创造，是最重要的一种智力因素。在他看来，古诗不是静态的文字，而是培养孩子想象力的「造梦机」。李白在《夜宿山寺》中，写出「危楼高百尺，手可摘星辰」的夸张意象，在《梦游天姥吟留别》中，又用短短几行诗句，写出霓虹为衣、清风作马、仙人列队奏乐的超凡图景……这些天马行空的描绘，正是来源于诗人无拘无束的想象力。

其二，直觉并非天赋，而是阅读赋予的「第六感」。「春江水暖鸭先知」是苏轼对鸭掌波动的细微观察；「红杏枝头春意闹」是宋祁对春日喧嚣的感性捕捉；「大漠孤烟直，长河落日圆」是王维对自然规律的微妙把握……那些让我们感到共鸣的诗句，无不透露着诗人对周遭平凡细节的敏锐直觉。

让孩子读古诗，如同给他们一副观察世界的「显微镜」，为他们搭建了训练直觉最好的舞台。费方舟认为，AI 虽然能够进行数据处理和知识碎片化学习，但它缺乏人类所独有的想象力与直觉，无法凭空创造出数据之外的「天外之物」。同样，孩子的直觉并非与生俱来，而是在书页翻动间悄悄成长。

其三，背诵古诗，是训练记忆的有效方式。有人认为，AI 时代，知识唾手可得，记忆力将会成为无关紧要的一项能力。但戴建业认为，这种「记忆无用论」极端荒谬。他拿自己的经历举例，称自己60 多岁仍在背英文稿，和自己 20 多岁的研究生相比，记忆力并没有显著差别。「记忆这个东西就是记得越多越好。」戴建业强调，「记忆诗歌是最容易培养人记忆的东西，因为它有押韵、有对偶、有平仄，整体上音调和谐，就便于记。」

其四，古诗中的哲思，可成为逻辑能力的营养来源。诗中有诗，亦有思。苏轼《题西林壁》以「横看成岭侧成峰」展现视角转换的哲理，以一句「不识庐山真面目，只缘身在此山中」点破「当局者迷」的生活逻辑；王安石《登飞来峰》以「不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层」强调高位思考的全局观，体现政治抱负中的理性抉择……深入阅读这些诗作，有利于训练孩子们从具象中提炼抽象规律、从现象中洞察本质的能力，培养他们基于生活经验、辩证视角的逻辑思维，深刻感悟到人生的复杂性与多面性。

其五，古诗给予了人们语言独有的「美」之体悟和「准」之凝练。古人写诗如同铸剑，讲究「炼字」。孟浩然的「绿树村边合」，一个「合」字让村庄被绿意包裹的画面跃然纸上。戴建业强调道，「所以说要感受和学习语言的优美丰富，就好好去读诗词，不能天天用我们这种大白话，这是没有美感的。」

语言能力不仅体现在对「美」的感悟上，还包含对「准」的把握。AI 辅助时代，精准表达反而更具价值。位晨指出，大模型是自然语言的处理系统，如果用户的语言表达能力足够强，换言之对大模型的提示词足够凝练精准，那 AI生成结果也会更加臻于完美。反之，如果没有精准的语言表达，用户问不明白，AI答不明白，交互效率随时下降。这也恰恰呼应了学而思的教育理念——「提问是更好的学习」。