阳光讯（记者 杨小娟）为深入推进“基于国家课程的项目式学习”理论与实践研究，2025年2月17日-22日，西安市雁塔区第五小学邀请陕西师范大学教育学部张文兰教授及其团队成员陈佳薇、王春婷博士，开展“基于国家课程的项目式学习2025年春季学期工作坊研修活动”。雁塔五小的28位教师及胡军名师工作室的部分成员参与并完成了本次沉浸式研修学习活动。
开篇·春启研训
2月15日上午，开班仪式上，雁塔五小胡军校长致辞。
之后，陕西师范大学教育学部陈佳薇博士向各位教师介绍了本次工作坊的日程安排和主要任务。
专家领航·理论筑基
2月15日上午，张文兰教授依次分享了题为《基于国家课程的项目式学习设计流程与模板》和《项目式学习中的驱动性问题设计及实例分析》的讲座。张教授建议教师在项目式学习设计过程中，认真研读课标，从关联学科、授课年级、教材版本与教学单元知识点等方面选定项目主题和内容，同时做好课外时间的规划设计。之后，张教授从驱动性问题设计的意义、驱动性问题设计方法以及驱动性问题设计与优化三方面阐述了项目式学习中驱动性问题的设计流程。
实战工坊·智慧碰撞
讲座结束后，各学科小组开始合作完成项目计划及驱动性问题设计，并提交至超星项目式学习平台。项目团队查看老师提交的作业后及时反馈了修改建议，各学习小组依据专家意见对项目计划及驱动性问题设计进行修改。
专题讲座《认识项目式学习中的目标与评价设计》
陈佳薇博士首先分享了题为《项目式学习中的目标与评价设计》讲座。陈博士阐明了编写学习目标的意义，强调目标应指向学科关键能力和必备品格的有效培养；紧接着陈博士总结了项目式学习评价与传统教学评价以及标准化评价之间的区别，阐释了表现性评价设计的定义、类型与操作流程，着重分析了高质量评定项目的重要特征。讲座结束后，项目团队组织老师迅速展开实操训练活动。
专题讲座《项目式学习中的活动与支架设计》
2月22日上午，张文兰教授进行了题为《项目式学习中的活动与支架设计》和《信息技术赋能项目式学习设计及支架设计》的讲座。张教授首先指出项目式学习中的活动与学生动手实践的活动之间的区别与联系，讲述项目式学习支架设计的内涵、基本原则、主要类型与常见问题，特别强调项目式学习中要以教师为主导、同伴为主体、技术为支持，三种支架优势互补、相互融合，实现学生学习方式的变革。最后，张教授进一步强调生成式人工智能的适用范围以及更多强大的功能，鼓励老师们积极利用这一强大技术资源。在理论指引下，项目团队组织教师开展实操训练活动。
结班仪式·持续生长
两天的研修活动很快就要结束了，在结班仪式上，优秀教师小组分享了自己的收获和学习感悟。之后，胡校长对本次研修活动进行了总结。胡校长对专家团队通过“理论浸润+实操打磨”模式助力教师突破传统教学边界，实现项目化教学能力进阶表示诚挚的谢意！同时，胡校长寄语工作坊的老师们：教育是点燃而不是填满；成长在窗外洞见更加广阔的世界；独行快，众行远！今天的结束不是句号，而是新的开始，让我们为梦前行，静待花开。最后，张文兰教授进行了结班致辞，她肯定了老师们在本次工作坊研修活动中的积极表现和辛勤付出，并鼓励九个小组积极进行项目式学习实践，期末进行成果展示，让今日所学真正落地为课堂改变。
