实施“四个三”工程：以健康学校建设为抓手助力学生成长成才
陕西铁路工程职业技术学院校长 韩小卫
健康学校建设是落实“健康第一”教育理念的重要举措，是推进新时代学校卫生与健康教育工作的重要抓手，是系统提升学生综合素质、健康素养和健康水平的重要途径。陕西铁路工程职业技术学院作为国家“双高”计划建设单位、全国健康学校建设单位，认真贯彻落实健康中国战略，结合高职学校育人特色和学校健康教育实际，高位谋划，系统推进，将“大健康”理念全面融入教育教学全周期、全链条、全过程。对标全国健康学校指标体系，聚焦“四个三”，即三到位、三融入、三强化和三维度，筑牢健康学校的“四梁八柱”，以健康学校建设助力职教学子成长成才。
一、立足“三到位”，健全健康学校治理体系
制度保障到位。以促进学生健康为主线，将其作为学校办学基本任务，融入学校发展规划、重大改革和建设项目。创新体制机制模式，健全学校健康治理体系，形成《健康学校建设方案》《健康学校建设指标和任务分工》《学校公共卫生标准化管理体系》等制度20余项，为学校创建健康学校保驾护航。
组织保障到位。一根规划“绣花针”穿起健康学校建设“万根线”，学校高度重视健康学校建设，将其作为学校“十四五”规划的重点任务，建立以书记、校长为组长的工作领导小组，实施“火车头引领计划”，构建“学校—学院—学生”三级健康管理体系；以增进学生福祉为中心，实行学生健康清单管理制度，赋予全体领导干部专项职责，形成“动车组牵引计划”，让每一位领导干部都成为健康学校建设不可或缺的推动者；基层师生党员全员参与健康教育的具体实践，形成“先锋队护航计划”，推进工作落实落细，为健康学校建设奠定坚实的组织基础。
资金保障到位。学校划拨专项经费支持健康学校建设。每年在“公共卫生与健康教育”“体育与健康”“劳动与健康”等课程教育教学上投入300万元作为人才培养经费；投入550万元建设健康设施设备，投入20万元作为校园公共卫生专项经费，投入60万元作为心理健康专项经费。学校近3年，还累计投入150万元作为学生医疗健康平安互助基金。近年来，学校田径运动场、健身器材、篮球场、保健室等场所及其设施设备得到全面改善。
二、实施“三融入”，健全健康学校教育体系
将健康教育融入课程体系。在课程设置上，开足开齐各类健康教育课程，成立专门教研室，配备专业教师队伍，在教育教学层面促进健康教育走深走实。学校开设有“公共卫生与健康教育”“体育与健康”“心理健康教育”“劳动与健康”“美育与健康”等各类课程，形成了健康教育基本课程体系。学校统筹推进“健康+体育教育”“健康+心理教育”“健康+劳动教育”“健康+艺术教育”“健康+美德教育”系列教育教学工作“五育融通”。将“公共卫生与健康教育”“劳动与健康教育”“体育与健康”“心理健康教育”“美育教育”“大学生步道乐跑”六大“健康+”课程纳入人才培养方案，作为必修课开展教育教学。为全校1.9万余名学生开设六大“健康+”课程并严格考核，充分发挥课堂教学在健康教育中的主阵地作用，让学生在完成专业学习的同时，健全健康知识体系，增强健康技术技能，从而实现德智体美劳全面发展。
将健康教育融入教育教学。学校坚持“健康”融入教育教学全过程、全要素、全领域和全周期，横向到边，纵向到底，融通“课堂学习、课外生活、社会实践”三维实践空间。构建了健康教育、劳动教育、体育教育、美育教育、德育教育“五大平台”，为学生提供多元化的健康成长路径。实施健康素质提升、健康课程建设、课程思政聚合、师资素质提升和学生健康素养提升“五大行动”，优化拓宽学习生活空间，构建系统化的“二课”活动体系，借助学生社团、易班平台、网络新媒体，将“每个人是自己健康的第一责任人”理念厚植于心，外化于行。
将健康教育融入校园文化。树牢“健康第一”理念，将健康理念深度融入校园文化，使其成为校园精神文化的鲜明底色。在文化墙、标识牌、宣传栏、景观等布置中巧妙将健康素养66条、无烟校园标识、文明校园、体育与健康、心理健康等元素融入其中，让健康气息弥漫于校园各个角落，让健康意识在潜移默化中深入师生内心，让追求健康成为全体师生的自觉行为，从而构建起富有特色且充满活力的健康校园文化体系。
急救技能现场教学
三、做好“三强化”，健全健康学校服务体系
强化健康学校信息化建设。在设备建设上，积极采用各类信息化新技术、新手段，健全医疗健康、心理健康、体育健康、美育与健康等各类设备。建成集信息采集、数据治理、数据分析、数据画像、数据监测及预警等功能于一体的大数据分析与质量监控平台，构建数据汇聚、深度应用的开放共享新环境，推动建设基于大数据支撑的健康学校。通过深入挖掘和分析师生在校生活学习的各类数据，为学校健康校园建设提供决策依据和参考。例如，充分挖掘学生的体测、体检、上网、生活消费、进出校园闸机、请假、智慧教学平台等数据，通过信息化软件及时推送健康预警信息和改进措施，激活健康教育工作。线上线下同频共振弥合健康数据鸿沟，推进“校—院—班”健康管理一体化；统筹校内外资源，主动对接属地医院、疾控、卫生健康、社区卫生服务中心、精神卫生中心，充分凝聚社会“健康力量”，为师生提供疫苗接种、“两癌”筛查、健康教育、心理咨询、健康管理等健康服务，协同推进健康学校建设与属地健康城市创建工作。
强化健康设施建设。精心规划建设现代化的体育场馆、心理健康教育中心、卫生保健室，配备齐全多样的健身器材、应急救护AED设施，打造舒适、功能齐全的心理健康咨询中心，满足师生不同的身心健康需求。借助“步道乐跑”APP建成乐跑健身运动平台，将成绩与大学生体质测试、“体育与健康”课程成绩挂钩，引导学生强身健体，培养健康行为习惯。
强化健康教育师资队伍建设。按照“大师引领、团队集成、分类培养、结构优化”的思路，强化健康教育师资队伍建设。学校以黄炎培优秀教师等名师为依托，实施“大师名师领航”健康校园“125计划”：每个专业群有1名领军人才、2名教学名师、5名校级教学名师或教学能手，引领“五育”并举的健康教育教学。全校418个班级100%配备学生健康管理师资，确保健康管理工作深入每一个班级，为学生的健康成长保驾护航。持续开展急救教育师资培训，联合省市红十字会对全校学生管理工作人员开展急救师资培训。通过专题教育培训、班会、健康教育课程等形式，为在校学生提供急救教育，有效提升了师生的应急救护能力。
四、聚焦“三维度”，健全健康监测诊改体系
开展体能监测。将学生健康体检与大学生体质测试有机融合。整合校卫生所、心理健康教育中心、体育教育部、属地医疗机构、教育文体局等力量，构建“建档、监测、诊改”闭环管理体系。利用每年健康体检、大学生体质测试和日常学生就诊记录数据，建立“健康档案”，精准制定适合学生个体的健康教育与运动策略，对健康危险行为，一人一案，及时“诊断改进”，构建良性的健康促进循环系统。
开展心理监测。每年对全体学生开展至少2次心理测评。测评前，扎实开展宣传教育，组织培训，确保测评结果客观准确；测评后，建立心理测评档案，针对排查结果，制定个性化的支持和帮助计划，一对一开展辅导关爱工作，有针对性地开展心理危机干预及转介工作。建成学校、学生、家长、医院四方联动机制，共同做好学生的心理健康工作。
开展综合素养监测。紧密围绕德智体美劳“五育”并举与“五育”融合的要求，从学生身体健康、心理健康、思想品德、艺术素养、劳动教育、社会实践等维度设定指标和评价标准，逐步构建综合素养监测体系。例如，在社会实践维度层面，涵盖志愿者活动、社团经历、科技创新实践等相关内容。近年来，学校学生在省级以上技能大赛、创新大赛中获奖456项，在2024年世界职业院校技能大赛中获奖12项，其中金奖3项。开展劳动教育唤醒劳动意识，激发劳动思维，提升健康素养。开设“公益劳动”“工匠精神专题教育”课程，利用智慧校园数据平台，全程记录学生成长轨迹，定期发布《学生成长质量报告》，促进学生身心健康、全面发展。
实施健康学校建设以来，学校始终坚持“健康第一”教育理念，以钉钉子精神持续抓好健康学校建设工作，以“实”的担当、“聚”的合力、“行”的自觉，把健康学校建设的“初心”变为“福祉”。学校在省、市级及以上的体育健康、心理健康相关竞赛中获得奖项91项，学生食堂被省教育厅授予“高校标准化学生食堂”称号，学生公寓多次荣获“陕西高校学生公寓先进集体”称号，学校入选省级急救教育建设试点学校。学校毕业生深受用人单位欢迎，成为全国工程局招聘的首选学校、18家铁路局集团招聘的指定学校，就业率连续20年保持95%以上，世界500强企业就业人数占80%以上，超过60%的毕业生扎根西部，奋战在川藏线等国家重点工程。
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来源 |《健康中国观察》2025年2月刊
