给学生写评语，每个学期末，都是老师要做的一件重要事。但在今年，在教师圈子中有了一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。不少老师在网上发帖称用AI写评语只用10分钟。
印象中，上次收到老师评语的时候还是在小学，一般都是各种夸夸，然后再指出一点小小的不足，希望学生下学期能改进。启示要说质量水平真没那么高，都是一套话术然后修修改改。但老师亲手写下个评语和AI制作的概念就完全不一样了，至少你从手写的评语中能感受到老师对你的关注，还有那么点人情味，但AI生产的评语虽说有着天花乱坠的辞藻，但透过其中只能感受到冷冰冰的公式化语言。
网上不少人认为，期末评语是教师针对学生在一学期内学习态度、行为表现等多维度的综合考量与反馈。它不仅承载着鼓舞学生士气的重要使命，还扮演着促进家长深入了解孩子校园生活、强化家校联系与合作的桥梁角色。
因此，这份源自教师的评价绝非微不足道。鉴于每位学生的独特性，AI生成的评语往往趋于泛泛而谈，缺乏教师基于细致观察的个性化见解，其实际价值有限，这也是招致家长不满的症结所在。撰写期末评语，对教师而言，同样是对其教学工作的一次自我审视，从中可以窥见教师对学生的熟悉程度及对教育事业的投入深浅。正如学生需独立完成作业一样，教师若依赖AI撰写评语，无异于敷衍塞责，失去了评价的真实意义。
但是，也有老师站出来解释说：“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”
还有一些家长表示理解：“期末老师事情也比较多的，我看我们老师朋友圈说写评语写到凌晨1点多，也是不容易。如果有个辅助手段帮助老师减轻工作量，我觉得没毛病。”
我们不能完全否定老师使用 AI 写评语这件事。在如今教学任务繁重，老师精力有限的情况下，AI 确实可以帮忙快速生成一些基础的内容框架，起到一定的辅助作用。但关键在于如何把握好这个度。老师可以把 AI 当作一个工具，利用它来梳理思路、节省时间，但绝不能完全依赖它，而是要在 AI 生成的基础上，融入自己对学生细致入微的观察、发自内心的情感以及准确的评价，将评语进行二次加工，让其既有条理又充满温度与个性。
就比如杭州市钱江外国语实验学校404班班主任赵亦心老师准备的期末评语，很有手工感。每位学生都收到了一副蕴含了自己名字的新年对联。但如果不说，你大概率是看不出来，这些文字是由AI生成的。
所以说不要一杆子打死AI写期末评语这种行为，像这种AI来做个框架，然后再人工“润色”，也是可以的。毕竟AI作为工具，也有正确的使用方式。
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