为深入推动大连市中小学劳动教育进一步发展，半岛晨报与大连教育学院联合开展“以劳育人·大连市中小学特色劳动教育展示活动”。多年来，大连市中小学认真贯彻党的教育方针，落实习近平总书记“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”的重要讲话精神，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，涌现出一批劳动教育特色学校。现在，我们继续带领大家走进滨城劳动教育特色学校，感受他们的以劳育人教育成果。
瓦房店市闫店乡中心小学
探索学科融合的劳动教育新生态
瓦房店市闫店乡中心小学在新课程理念的引领之下，探索基于五育融合的劳动育人新模式，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。获评大连市首批劳动教育示范学校。
基于新课标，学校围绕“培养学生的核心素养”这一主线，有目的、有计划地开展劳动教育。学校编写了一套涵盖一至六年级的《劳动实践手册》，制定了各年级劳动清单，带领学生在校园里、家庭中、社会上逐步实践教材里的劳动项目。
学校挖掘资源，向内突破空间局限，建立了“四时田园”校内劳动实践基地；向外争取家长支持，利用自家空地，开辟学生自己的试验田，打造校外劳动实践基地。目前，校内、校外两个劳动实践基地已成为学生劳动实践和德育教育的重要场域，成为学校育人的品牌阵地。
【校长说】
张琳:以劳育人，践行五育融合
闫店乡中心小学秉持五育融合理念，获评大连市首批劳动教育示范学校。围绕“培养学生核心素养”主线，通过编写《劳动实践手册》与制定各年级劳动清单，引导学生于校园、家庭、社会多场景实践。通过校内“四时田园”与校外试验田，激发学生劳动活力。
同时，构建五个学科融合劳动课程项目。农耕课让学生体验种植收获，手工课传承非遗，烹饪课结合时令文化，养殖课感悟生命，公益课培养服务意识，实现以劳树德、增智、强体、育美。
评价上，采用阶段、多元、综合三种模式，全方位提升学生劳动素养。与部分学校不同，我校紧密贴合乡村实际，以生活场景为依托开展劳动教育。未来，我校将持续深化五育融合，让劳动教育在乡村校园绽放光彩。
大连市甘井子区恒远小学
深耕劳动沃土 共享四季芬芳
恒远小学在“关爱求恒发展致远”办学理念指导下，围绕培养“可持续发展的人”的育人目标，在劳动教育实践中不断学习，不断探索，通过课程化管理、项目式推进、全方位评价导向和劳动文化熏陶，形成了恒远劳动教育特色。
学校以培养学生核心素养为导向，根据新课标中的活动指导清单，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个维度十个任务群中梳理符合学校和地域特点的课程内容，形成了恒远小学劳动教育课程体系，兼顾学校、家庭、社区三个劳动场所，涵盖面广，促进劳动核心素养的落实，促使学生在劳动中逐渐形成正确价值观和良好劳动品质。
恒远小学劳动教育在不断地继承和发扬中，深耕细研、大胆实践，取得了累累硕果。今后，学校将努力把劳动教育做细、做精，形成品牌，做出特色，在这一方沃土之上，共享劳动教育的四季芬芳。
【校长说】
王丹：让学生在劳动中形成正确价值观和良好品质
恒远小学作为辽宁省首批劳动教育示范校，在劳动教育实践中通过课程化管理、项目式推进、全方位评价和劳动文化熏陶，形成了恒远劳动教育特色。除此之外，学校开发劳动教育基地——“百植园”，从语文、道法、科学等国本教材中选取近百种植物作为生产劳动基地的种植物，形成“百植育人”系列劳动教育课程，让书本中的植物走进学生真实生活，起到学以致用、以劳增智的作用。
西岗区大同小学
“同”创造育“欣”人
大同小学立足于学生发展核心素养，对劳动教育进行综合分析与研究，最终确定了课程的理念与目标，从基础型课程、拓展型课程、创新型课程三个维度整体建构了劳动教育课程体系，形成了“家庭—学校—社会”三位一体的统筹管理机制，稳步推进劳动教育的课程规划、实施与评价。
学校以基础型学习课程为基础，普及劳动知识常规教育；以拓展型研究课程为核心，培养学生的劳动意识，锻炼劳动能力；以创新型体验课程为抓手，拓展学生的劳动实践途径，提高劳动审美情趣。通过必修与自选、线上与线下、个体与集中等多元方式，在学校、家庭、社会不同环境中实施劳动教育，创新劳动教育载体，形成了别具一格的大同劳动日、劳动周、劳动月特色劳动教育拓展课程。
大同小学以“同欣教育”为引领，建立长链条的劳动教育体系，让学生通过劳动进行思考和体验，提升了学生的劳动技能，培养了学生的劳动精神。
【校长说】
张方：构建家校社共育链条，打造劳动实践新样态
大同小学不断探索构建以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，以社会为支持的家校社共育链条，打造 “家庭-学校-社会”一体化的劳动教育环境，建立学校主导、家庭尽责、社会参与的家校社协同育人“教联体”，凝聚家校社携手育人的强大合力。
学校结合新时代人才培养需求，立足学校实际和学生成长现状，着力建设“同欣·向阳”劳动教育实施新样态。发挥学校的核心作用，建立了 “同欣·向阳1-5-10”学校劳动基础课程体系；依托十大任务群，将劳动课程校本化不断丰富学生的劳动体验；以主题教育活动、主题体验活动、主题实践活动为渠道，拓展劳动教育形式，提升劳动活动内涵品质，让劳动教育落在实处。 半岛晨报、39度视频记者李洪波
