齐鲁晚报·齐鲁壹点 马雪平
2025德州两会期间，人大代表和政协委员热切关注教育民生，为教育扩优提质建言献策，一起来听听他们的“声音”。
德州市人大代表、德州市第一中学校长常涛表示，德州一中是一所传统名校，目前拥有两个校区。2029年将迎来建校100周年，站在新的历史节点，一中人都怀着一个梦想，这个梦想就是实现百年名校的崛起。在学校高质量发展的新征程上，我们有信心更有决心，把德州一中建成质量一流、内涵丰厚、特色鲜明、影响力强的品牌名校。
德州市人大代表、德州天衢新区实验学校校长丁淑敏带来了《关于加强农村家庭教育指导服务质量的建议》。
“当前农村教育体系中，家庭教育仍是薄弱环节，不重视教育或者对家庭教育不重视，还有家庭教育方式不当，导致学生学业困难的情况较以往严重；学生的心理和情感问题日益增加；学生较以往更容易出现道德和行为问题。”丁淑敏表示。
因此，她提出四点建议：一是尽快建立以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的教联体。二是全面提升农村学校教师的家庭教育指导能力，发挥其关键作用。三是充分发挥农村学校的家长学校、家委会以及学校心理咨询室的作用。四是利用互联网构建农村基层的网上家庭教育平台或者鼓励社区、村委会和居委会设立家庭教育工作坊，对农村留守儿童家庭要做好教育帮扶，特别是那些存在行为失范问题、情感和心理问题的农村学生。
德州市人大代表、德州市实验小学校长于莉带来了《关于大力支持、创新开展家校社协同育人工作的建议》。
“德州的城市基本建设越来越好，我们在创建全国文明城市、儿童友好城市、15分钟健康生活圈等美好生活环境已经得到很大提升。”于莉表示，但现实中确实存在着这样的问题：孩子在校时间长、家长陪伴孩子少、室内训练多户外活动少、学业关注多身体关注少、安全绷紧后冒险挑战少、生活关注多思想教育少、竞争机制多合作精神少等。促进孩子身心健康全面发展是我们共同的责任。同时，电子产品危害孩子身心健康的问题已经不容忽视。
因此，于莉提出6点建议：1、学校规建立健全《家委会章程》。2、亲子共读和亲子体育锻炼是家校社协同育人的基础。多组织亲子活动，让更多家庭积极参与孩子成长。3、建议教育主管部门、团委等有关部门在研学旅行政策体系和工作机制方面予以支持。鼓励家委会积极参与，制定研学旅行管理办法、突发事故应急处置机制和重大活动备案制度、课程指南和工作标准。鼓励家长深入挖掘丰富的人文资源和自然资源，开发高水平的研学旅行项目，带领孩子们走出校园，走向优秀传统文化基地和生态文教育场馆等。4、建议妇联部门不断强化“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识。注重家庭建设，为子女健康成长创造良好家庭环境，树立科学家庭教育观念，掌握正确家庭教育方法。要主动协同学校教育。5、倡导家长带领孩子参与社会实践活动。要引导子女体验社会。根据子女年龄情况，主动利用节假日、休息日等闲暇时间带领或支持子女通过多种方式体验社会，帮助子女更好亲近自然、开阔眼界、增长见识、提高素质。6、公共场所多为青少年成长提供便利友好的条件。比如多增加一些免费开放场地、多提供一些共享体育器材、多投放一些体育设施、多设计一些亲子项目等，让运动触手可及，让户外运动成为常态，让孩子回归大自然。
德州市政协委员、德州天衢新区长河小学校长孟杰带来了《关于推行课间15分钟的建议》。
孟杰表示，自2024年9月份开始，全国多地实行课间“一刻钟”。实践证明，课间延长后，学生们走向户外、贴近阳光，享受更有活力的校园生活，促进了学生身心健康发展。基于此，建议德州市也在中小学推行课间“一刻钟”改革。
为了让学生在课间走出教室、欢快活动，建议市、区教育局成立“课间15分钟领导小组”，积极探索学校课间活动改革，谋划出“部分试点一推广普及一一校一案一评比争优”四步走方案。
各学校要围绕“课间‘增量’，欢乐多多”这一指导思想，充分利用室内外空间，开展好跳长绳、丢沙包、踢毽子、球类、体育游戏、孔明锁、华容道、魔方、象棋、打军体拳、益智游戏、国防实践、文艺活动等活动，让学生身心得到充分的放松。
学校不光要让同学们走出去、动起来，也要让他们安全返回教室，为后续课堂学习做好充分的身心准备，这就需要学校和班主任老师加强对孩子们自由活动和安全指导的双重教育，同时要做好课间巡视。
德州市政协委员、德州天衢中学校长助理宋彦琳带来了《关于促进全民阅读，共同构建书香德州的提案》。
“阅读乃个人汲取知识、提升素养、实现自我提升之重要途径，亦是社会文明进步与文化传承之关键动力。”宋彦琳表示，目前，德州在推动全民阅读方面已取得一定成效，但问题与挑战依然存在。例如，阅读资源分布不均，主要集中在中心城区，而部分区域及农村地区阅读资源匮乏；阅读氛围不够浓厚，缺乏阅读兴趣与习惯；阅读推广活动形式单一，缺乏创新与吸引力等。这些问题限制了全民阅读活动的深入发展与书香社会的构建。
因此，她提出以下5点建议：1、强化阅读资源建设。增加对公共图书馆、社区书屋、农村书屋等阅读设施的投入，扩充图书种类与数量，丰富适合不同年龄段读者的图书资源。2、营造浓厚阅读氛围。通过举办读书节、读书月、阅读分享会等活动，激发市民的阅读兴趣与热情。3、创新阅读推广活动。结合德州的文化特色与资源优势，开展具有地方特色的阅读推广活动。4、加强阅读指导与培训。在学校与社区开展阅读指导与培训活动，提高市民的阅读能力与水平。5、建立阅读激励机制。通过设立阅读奖励基金、评选阅读之星等方式，对在阅读活动中表现突出的个人与单位进行表彰与奖励。
德州市人大代表、德州市第一中学心理健康教育中心主任张兰菊带来了《关于加强对德州市中小学教职工心理健康辅导的建议》。
教师作为社会的中坚力量，肩负着培养下一代的责任，但同时也面临着诸多心理压力，尤其是中小学的教师心理压力更大：繁重的教学任务；班级事务的处理；参加课后延时服务；放学后还时常被要求开会，各种安全、学习或者传达新的任务；还有扶贫工作、防辍工作、防疫工作、反诈宣传、防火防电防溺水等任务。高强度的工作让教师疲惫不堪。这也很容易导致教师情绪越来越不稳定。教师情绪不稳定，不仅影响自身的身心健康，还对教育教学产生了极为不良的影响。
“我们必须关注教师的身心健康，因为只有教师拥有健康的身心，才能以平和的心态教书育人。”张兰菊表示，教师积极心理健康的培养与训练可以提高其教育教学效果和学生学习成绩。为此，她建议：1、建立教师心理健康辅导机制。2、建立教师心理健康案例库学校可以建立教师心理健康案例库，收集和整理教师心理问题的解决方案。这些案例可以提供给教师参考，帮助他们快速了解和解决自身的心理问题。3、提供必要的心理知识与技巧心理知识与技巧对于教师的心理健康至关重要。
