江苏大学又上热搜了，这是2025年元月江大第二次上热搜，这次是江大老师吐槽学校考核一刀切，要求无论是什么岗位的老师，必须完成一年32本科教学学时，否则影响到绩效。有老师为了能够完成教学任务，居然承诺上课不点名，用奶茶“讨好”大学生。这让中小学教师看了很好笑，老师不都是要上课的吗？我们一周都能完成32课时的课，大学老师居然如此讨好学生，还叽叽歪歪的？
不过，大学老师和中小学老师有点不一样。大学老师一般有很重的科研任务，上课基本是搭头，中小学教师主要任务是教育教学，教育科研是搭头。而且，本科生32教学学时不是32节课，而是32个上午或下午，就是说，要完成这个任务，必须有一个多月不能搞科研了。
为什么江大要强调老师必须有32本科教学学时的任务？
媒体没有报道校方这样考核的目的，但大致可以推测出来。
一是本科生课堂质量堪忧。从网上可以找到不少本科吐槽大学老师上课的内容，涵盖了课程内容陈旧，枯燥难懂，老师的教学方式单一，离了PPT就胡说八道，课堂气氛沉闷，大学生不是在玩手机就是在睡觉，老师对大学生的需求不敏感，只是单向输出等内容。本科生是大部分高校的主力学生，本科生教学质量堪忧，会动摇高校的基础，导致后面出现就业难等问题。
该校现在要求所有的专任教师都要上课，还开设了800多本科生课程，这是开始扭转本科生教育质量下滑的措施。对本科生和家长来说，是一件受欢迎的好事。
二是老师的天职是教书育人，如果大学老师站不稳讲台，还要专任教师这个岗位干什么？去研究所搞专职科研好了。教学与科研是相辅相成的两个方面，二者并非相互排斥，而是可以相互促进的。
让教师上讲台，重视本科生的课程，是提升本科教育质量的重要举措。大学阶段是学生形成专业知识体系、培养创新思维和批判性思维能力的关键时期。教师的课堂引导和教学质量直接影响到学生的学习效果和未来的职业发展。因此，确保大学教师能够投入足够的时间和精力进行教学，是提高本科生教育质量的重要保障。
让教师上讲台，也可以促进教师自身的成长和发展。教学不只是给学生传授知识，更是教师自身学术素养和教学能力的提升过程。通过与学生互动、解答学生的疑问，教师可以更好地发现弥补自己专业知识的某些短板，在和学生互动中捕捉科研的灵感。
总之，无论从重视本科生教育质量，还是大学教师自己的职责，以及教学相长的效果来看，江大规定专任教师必须一年上32学时本科生的课，都是正本清源，惠及本科生的好事。当然，如果领导岗位的老师，也能按照这个指标进行考核，相信江大的老师不会这么吐槽了。
你认为江大老师吐槽考核必须有本科生教学任务的举动，是矫情还是另有原因？欢迎留言讨论。
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