半岛网12月24日讯（记者 梁湘）在信息化浪潮的推动下，一直以来，城阳区流亭街道天河小学积极探索教育数字化新路径，通过馆、校、社“资源融合”策略，创设跨越虚拟与现实界限的新空间，找到了一条资源整合、联动创新、共建共享的育人之路，激活了教学、实践、文化“三位一体”的素质教育新动能。
以生为本，探索课程建设路径
学校通过提升学生应用数字化能力，利用信息科技课这一主阵地，教授学生如何通过信息化手段获取各种学习资源。在这一过程中，逐步形成了“线上+线下混合式学习方式、课程+资源+实践学习内容、学+研+造+创一体化学习流程”的独特教学模式。这一模式的实施，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力和创新思维。
聚焦目标，探索课程育人路径
教师们充分利用班会课、综合实践活动、信息课等平台，组织引导学生通过网络学习网络安全知识、法律知识、个人安全防范等内容。同时，学校还鼓励学生积极参与科学素养大赛等活动，通过实践锻炼提升自己的综合素质。这些举措的实施，实现了“核心素养全面育人、文化润心传承育人、知行合一实践育人、探究发现创新育人、资源整合协同育人”的教育目标。
着力创新，探索课程文化路径
学校利用师生阅览室借阅系统和电纸书，在全体师生中广泛开展智慧阅读活动。同时，学校还大力开发图书管理系统，将学校7万多册图书进行了汇总、编辑，并输入智能管理系统。这样一来，全校师生可以方便快捷地搜索并借阅到指定名称的图书，大大提高了借阅速度。此外，学校还通过“古老文化+流行元素、虚实统一、人技结合”的表达方式活化文物，丰富文化内涵，让学生在感受传统文化魅力的同时，也能接触到现代科技的魅力。
天河小学的教育数字化实践不仅提高了教学质量和效率，还培养了学生的创新能力和综合素质。未来，学校将继续深化教育数字化改革，探索更多创新育人路径，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。
