如何让班本课程真正追随儿童成长的脚步？怎样在动态调整中实现教育价值的最大化？4月29日，重庆市渝北区龙兴学区专题研究联片五组第二次教研活动在重庆市渝北区龙兴幼儿园（以下简称“龙兴幼儿园”）举行。本次活动以“问题共研探路径，课程优化促发展”为主题，旨在帮助教师梳理课程调整策略，提升课程实施质量，促进幼儿全面发展。
“班本课程的价值，在于它是一场‘以儿童为中心’的教育实验。它不是静态的教案，而是教师与幼儿共同编织的成长故事。”龙兴幼儿园园长颜璠向与会嘉宾简要介绍了龙兴幼儿园的基本情况以及班本课程、中期审议的价值。她希望教师们以本次教研为契机，共同探索课程动态调整的智慧，让每一次审议都成为教育者与幼儿共同成长的阶梯。
龙兴幼儿园保教处主任刘春红以《课程中期审议：优化路径与实践策略》为题，围绕课程审议的理论概述、核心流程、常见问题等方面进行讲解，并呼吁教师们成为会观察、敢放手、善合作的教育者。
活动中，重庆市渝北区和合第一幼儿园、重庆市渝北区统景中心小学校附属幼儿园、重庆市渝北区迎祥雅居幼儿园、龙兴幼儿园等8所幼儿园的教师代表围绕班本课程的实施调整逻辑与支持策略进行了经验分享。
“我们需要创新自己的教学方法。”“要尊重孩子的个体差异。”“家长助教是一种很好的方式。”……分组讨论中，教师们结合本园实际情况及经验分享环节的内容，就课程实施中存在的共性问题提出了优化策略，并提炼出核心经验。
值得一提的是，龙兴幼儿园在活动前对各园所在课程实施中的共性问题进行了收集，并对问题进行分析、提炼，整合了8个类别、共计26个问题，帮助大家聚焦研讨重点。
从理论到实践，从困惑到突破，这场教研活动将助力龙兴学区各幼儿园在课程优化的路上稳步前行。（资讯）
文/扶明月 龙兴幼儿园供图
