学生参与度
让学生在长时间的课堂上保持专注
通过使用逐渐释放责任来划分课堂时间，教师可以改变他们的教学策略来帮助学生保持专注。
经过 玛吉·埃斯皮诺拉
2025年4月24日
skynesher / iStock
研究人员表示，儿童的注意力持续时间可以通过以下方式计算将他们当前的年龄乘以2或3分钟。如果这是真的，我的大多数高中学生在30分钟的指导后，如果不是更早，就会进入状态。对于学生和老师来说，我们学校88分钟的课时可能过得很快，也可能感觉没完没了。对于一名新老师来说，弄清楚如何管理一段长时间的课堂会感到特别令人生畏。为了在更长的上课时间里最大限度地吸引学生的注意力，请考虑以下建议。
孩子们在感觉例行公事的简短课程中茁壮成长。组块教学就是将教学单元分成不同的部分。一种常见的分块方法是我愿意，我们愿意，你愿意教学方法。在我的课堂上，我首先提出一个基本问题，分享背景信息，为一部小说提供背景，或者要求学生就视觉词汇做笔记。然后我过渡到“我们愿意”,让学生组成不同的小组来练习我提出的技能或目标。最后，学生开始独立工作，展示个人对所需技能的理解。
直接指示:我愿意
最近的研究表明，以“我愿意”的形式讲课不能培养长期的理解和记忆。正因为如此，我喜欢在普通的笔记程序中加入一些变化。
例如，有时我会以一个简短的TED演讲开始第一节课，来引发学生的对话和参与。我们目前正在阅读宽限期作者是金·利格特，在我十年级的英语语言艺术课上。本周，我用一段五分钟的TED视频开始了我们的一节课:丑陋的历史:政治迫害。在视频之后，我提出了一些引导性的问题，比如无知和歇斯底里这个更大的主题会如何影响我们文本中的人物。当我们在交谈中建立联系时，学生从铃声一开始就成为他们学习的积极参与者。
在我的分块学习的每个部分，我经常在我选择的媒体中使用变化来呈现内容信息。我尝试使用各种技巧和策略，让学生保持参与。如果他们在课堂的一部分听课，我会在另一部分加入学生运动。如果他们在一节课的某个部分写作，我会试着让他们在另一节课进行有意义的对话。改变日常生活也是有帮助的。我鼓励学生创建积极的阅读笔记，在笔记中他们使用符号、引用、短语和图像来完成传统的文本问题草图笔记当他们以小组或独立的方式过渡到他们自己的工作时。
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小组活动:我们有
我的课程的第二部分建立在“我愿意”领导活动的基础上，让学生以各种形式的小组工作。例如，在我的学生记下新的视觉词汇后，他们在一个名为博客。在他们练习新术语后，我让他们四人一组，制作词汇索引卡。然后，学生们玩我称之为“单挑”的词汇游戏，类似于这 艾伦·德杰尼勒斯秀。一个人头上顶着一叠索引卡，他们的同伴都能看见。他们试图回答同伴的提示，以选择正确的术语。答对最多单词的学生获胜！
在以TED演讲视频和讨论开始课程的时候，我的学生阅读了宽限期作为一个班级或小组一起阅读。为了采取积极的阅读策略，我会布置指导性的问题或笔记，让学生在阅读过程中提取重要的主题或分析人物性格的发展。我通常让他们作为一个小组合作完成这些注释。
Arielle Keller和他的同事指出，当学生有机会增加他们在课堂上的社会互动，这些网络将有更大的机会将学习从课堂扩展到现实世界的体验。我利用我的零碎时间让我的学生成为老师。我允许他们与自己的学习建立个人联系，并与同龄人分享。举个例子，泥墨教学出版了一本杰出的选择板与...合作宽限期。我让学生打开选择板，决定他们是否想以诗歌、艺术、文化或音乐的形式与文本建立更深层次的联系。然后，他们就他们的学习选择进行小组讨论。
这种对话倾向于关注与重要情节细节或人物的个人联系。他们可以谈论他们的生活经验，与他们的扩展选择板选择和小说进行比较。然后每个人都有发言权，而不是由一小部分学生回答日常问题。此外，词汇游戏和任何形式的竞争往往会使陌生人变得联系起来。
独立工作:你有
课程的第三部分着重于学生独立工作，以展示理解能力。个人作业可能各不相同，从用他们从Blooket获得的词汇创造他们自己的句子，用他们的词汇生成人工智能图片，或者进行更传统的测验。
当专注于一个文学话题时，我可能会要求学生通过回答一个开放式问题来证明他们的理解，这个问题要求他们在他们的TED演讲讨论和文本中讨论的更深层次的主题之间建立联系。我还利用了张贴在房间里的大型便利贴上的多个开放式问题，学生们用记号笔静静地回答，以鼓励行动，并为努力学习者提供回答示例。学生们签上他们名字的首字母，以保持他们的名字有点匿名。这也允许我单独跟踪他们的理解。
此外，提供活动机会有助于吸引学习者。让学生有机会在更长的时间内移动座位，使用走廊，外出旅行，或参观学校的其他区域，如图书馆，也可以提高参与度。当然，所有这些激励都需要信任和责任，这在理想情况下会改善你和你的班级的关系。
将这些方法融入我的日常实践中，我经常发现88分钟的课时比我以前教45分钟课时过得快。随着上课时间的延长，学生有更多的机会与他们的同龄人联系，并通过探索多种形式的内容区域来了解自己。拥抱时间的延长来增加学生的参与度
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