九科名师联动跨校送教！
2025年4月8日，在成都四十九中党委副书记钟巧同志的带领下，成都四十九中的市区共享教师以及青年骨干教师一行10人来到风光如画的大邑蔡场中学展开了送教活动，送教学科涵盖语文、数学、英语、物理、美术、体育、信息技术。
美术课堂：
何剑鹏老师秉持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，为蔡场中学八年级学生讲授了《两个外国美术流派》一课。同学们在教师的引导下课前搜集了解印象派的相关知识；课堂中何老师以多种形式引导学生进行学习，其中既有对新古典主义与印象主义的知识性介绍，也有引导学生进行对比分析的探究性学习活动，力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派各自的风格特点和它们之间的区别，从而使同学们初步掌握古典主义绘画理性、严谨与印象主义画派自由、浪漫的核心特质。通过本课学习同学们增进了对美术作品欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情！
数学课堂：
郭元元老师执教的是《提公因式法2》，在课堂开始之初，通过创设情境提出问题激发学生的探究兴趣。在探究新知活动中，鼓励学生自主探索，通过问题串引导学生观察、分析，借助师生间的相互交流，突出教学重点，逐步化解难点，总结出提公因式法因式分解的一般步骤和注意点。学生通过适量练习去理解所学知识，并能认识到知识间的相互联系，充分感悟和体会数学知识之间的内在联系及重要的数学思想，从而提高学生独立解決问题的能力。
英语课堂：
贾云月老师在八年级一班带来了一堂“What were you doing when the rainstorm came？”。本节课围绕“过去进行时”语法核心展开，通过生活化情境引导学生掌握“was/were + doing”结构。教师以“男孩因闹钟故障引发混乱早晨”和“Mary三次致电Linda未通”两组趣味文本材料创设语境，通过时间轴分析、动作链排序等任务，帮助学生理解时态表意功能。课堂设置分层听力训练，并组织小组根据关键词还原男孩糟糕一天的时间线，对比Mary不同时段活动的持续性动作。学生通过情景重构、错时对话创作等互动深化语法运用，课堂氛围热烈。结合“时间管理”主题渗透情感引导，启发学生思考守时与沟通意识。
王诗老师带来Unit 4 Eat Well. Section A What do we like to eat?听说课。王诗老师以主题图为导入引出饮食这一主题，然后围绕主题分类教授食物单词，并围绕此讨论自己想吃的食物。接着通过听读巩固目标语言。最后通过小组方式进行采访与报告，展示自己小组成员午餐想吃的食物及原因。整堂课，紧密衔接，学生参与度很高。
物理课堂：
杨苇老师为九年级学生带来了一堂《压强》专题复习课，杨老师以中考复习为导向，系统回顾了压强的核心概念与基础知识，通过层层递进的讲解方式，确保学生掌握扎实。课堂上，杨老师精心梳理了压强章节的考点，为同学们的复习指明了方向。同时，她深入浅出地分析了易错点，引导学生积极思考，主动探索。通过杨老师的悉心指导，同学们不仅巩固了基础，还突破了难点，为中考物理复习打下了坚实的基础。
信息技术课堂：
赵明老师上课内容是《Python基础——turtle画图》，本课程以Python编程中的turtle绘图模块为载体，带领学生探索编程与几何的趣味结合。通过分解正方形绘制过程，引导学生逐步分析图形结构，提炼算法。学生不仅掌握了顺序结构核心编程概念，更通过自主编写代码成功绘制出不同大小、颜色的正方形，实践中体验程序设计的逻辑之美。课程以可视化成果激发学习热情，学生在获得即时成就感的同时，显著提升了计算思维能力，为后续编程学习奠定了扎实基础。
语文课堂：
王玉林老师上课内容是中考多文本阅读专题复习，王老师带着学生首先解读多文本的概念，然后传授辨别文体的方法，接着梳理文章结构层次把握文章主要内容，再进入审题解题环节，带领学生寻找筛选信息、整合概括信息的方法，然后指出如何规范正确地组织语言表述答案。并展示错题，分析学生容易犯的几种典型错误，最后归纳近四年成都中考同类题型。整堂课注重学生思维能力的训练，归纳出各个环节所需的方法，尤其是错题点评的环节让学生深有共鸣，培养了良好的学科思维。
体育课堂：
樊先德老师围绕《跨越式跳高：过杆与落地技术》展开教学。课程采用"讲解-示范-实践"三维教学模式，重点针对空中摆腿、送髋时机及落地缓冲等关键技术环节进行系统性指导。樊老师通过分组练习、个性化纠错及保护性辅助训练，帮助学生精准掌握过杆时身体重心的位移与肢体协调发力要领。教学中既有基础动作巩固，又设置梯度目标，充分调动学生积极性。本次送教活动有效促进了校际体育教学经验交流与专业能力发展。
同研教学谋新径，共筑杏坛育栋梁。切磋琢磨间，智慧如泉涌；探讨辩论中，真理如镜明。和大邑县蔡场中学老师们的经验交流也必将促使我们在教育生涯中更孜孜以求、砥砺前行。
