下午3时30分，在轻快音乐的伴奏下，松教院附校六七年级学生的“专属下午茶时间”准时开启，面包、坚果、牛奶、苏打饼干等小点心齐刷刷登场。上线五个月以来，不但解决青少年课后时段能量补给需求，更培育学生劳动协作与资源管理能力，形成了项目化学习阶段性成果。
匀出5分钟，“下午茶专属时间”快乐拉满
“要不要尝尝我带的？”“美味！”……采访中，记者看到，分享的快乐在高年级学生之间照样流行。“孩子终究是孩子，开心快乐全写在脸上。”在七（5）班班主任董翠菊看来，下午茶除了能解决高年级学生的课间能量补给问题，也是学生之间情感交流的桥梁。
“这个点，中午吃的东西已经消耗殆尽了，补充点能量正好可以撑到放学。”七（5）班学生叶佳语告诉记者，每天下午最期待的就是“下午茶专属时间”了，虽然只有短短5分钟，但这5分钟时间无疑是最有效、最快乐的“加油时刻”。
“别看只有短短的5分钟，其实对于学校管理来说，要匀出这点时间，可谓牵一发而动全身。”松教院附校副校长吕大为说，从“5+2”课后服务实行下来的情况看，低年级学生基本上4时半就离校了，高年级的学生选择留校参加课后服务的居多，第三课后服务时段结束近6时。鉴于此，学校结合家长和学生的意见，在六七年级试行下午茶。如此一来，既要留出5分钟下午茶时间，又不能影响其他低年级学生上课。学校的做法是将下午3时半之前的课统一往前挪5分钟，下午茶时段的用餐规范及纪律由当堂老师负责。
项目化驱动，“能量加油站”成学习大本营
提及下午茶，不仅孩子需要、家长赞同，老师们也表示，“中午11时多吃午餐，下午三四时确实会饿”。但实际情况是，很少有学校敢于大张旗鼓地为学生安排下午茶，一则涉及经费问题，二则担心出现食品安全问题。
松教院附校的做法是，把主动权交给学生，由家长为孩子准备食物，学校负责把关和管理。去年10月，下午茶上线前，学校推出了《下午茶正当时》项目化探究学习任务，由学生自主组队献计献策。同学们从下午茶选品标准、携带办法、食用规范等方面着手，展开调查与讨论。有的小组制作了调查问卷，广泛征集同学意见；有的小组前往超市选品；还有的小组重点从自制角度征询家长的意见。
“让学生参与到下午茶方案的决策与制定中来，有利于引导他们在思考探索中学会解决问题，在变化发展中获取生活经验，汲取成长的能量。”松教院附校校长樊裔华介绍，“如何基于健康需要和现实需求来选择合适的下午茶食品”，这个问题看似简单，但其实很有讲究。学生们在设计方案时，需综合考量个体热量差异、营养均衡等科学参数，同步协调不同个体间需求的多样性。眼下，随着天气转热，下午茶清单优化更新也已提上日程。
记者：王梅 寿怡杰
编辑：桂可欣 周加姚
审核：周样波 臧昳寅
