四位教育大咖支招：AI时代，家长如何引导孩子应对未来？

来源：新东方首届在线家庭教育论坛

圆桌讨论：AI时代的教育挑战与机遇：家长如何引导孩子应对未来？

嘉宾：

俞敏洪新东方创始人、新东方教育科技集团董事长

刘嘉清华大学心理学系主任，教授

王金战全国优秀教师，中科院博士，北京宽高教育集团总校长

丁延庆北京大学教育学院副教授

主持人：

冯冯东方甄选主播

AI时代机遇和挑战：

职业危机与教育者的反思

冯冯：现在屏幕前大家能看到这四位大咖，每一位都在教育领域深耕多年，都拥有丰富的人生阅历和实践经验。接下来我们的话题就继续围绕着AI时代，教育挑战与机遇：家长如何引导孩子成长与发展？？

丁延庆：我自己作为一个长期的功能性文盲，手机都不太会用，都是我女儿教我。我觉得在这个AI时代，不用说在座的各位，我作为大学的老师也觉得挺有危机感的。因为我从一点点接触之后就发现它取代我太容易了，DeepSeek出来，给我推送很多跟教育咨询相关的内容。我看到好几个推送，都讲一个问题，说张雪峰要失业了，我看到之后感觉兔死狐悲啊，我冒汗了。因为我们做的工作跟张雪峰是很像的，只不过没有他那么大的影响力。

我做教育经济学，这个教育经济学做什么呢？它从一个角度研究各种教育选择、教育决策产生了什么样的影响和后果。当然我们做的就是实证研究，那么知道这种影响后果之后，我们就可以建议你的教育选择其实要这样做，否则会有什么样的后果。决策要这样做，否则会有什么样后果。那么，AI出来后，好像它对这些问题的分析见解相当精到。我曾经尝试问过一些问题，比如高考志愿填报，分析对比学校专业，说得头头是道，我就有点恐慌。我们这个职业的专有性、不可替代性受到严重威胁。

因此第一个问题就是，我们怎么应对它，包括我们今天谈的是家庭教育怎么看待。

孩子们也处在这个时代，但是他们可能比我们适应性更强一点。第一点肯定是必须接受、必须学习、必须尽快地掌握它，这是毫无疑问的。要让孩子们第一时间去接触这个东西，它和正常学习一点冲突都没有。这是时代主题，他了解了这些东西，说不好听的话，考试押题可能都到这个方向上来。所以首先我们要顺应、要拥抱、要积极地去面对，要完全、要正确掌握它，这是第一个出发点。

第二个问题，重点要谈的是在这个AI时代，我作为一个教育者的角度，有一个问题我一直在想、在学习，它的重要性好像还在加重。

因为AI一来了之后，它会取代一些职业，代替我们干很多事情。那么就有一些预言家，像赫拉利他们讲，未来到人工智能革命完成了之后，这个世界99.0％的人变得“useless”（无用），我们都变成毫无用处的人了，那一定包括我。到那个时候社会一定会发生重要的变迁，比如社会治理的模式又变了，那么多人都没工作怎么办呢？全民基本收入肯定是基本的，每个人他都需要生活，要活着。无论从人道的角度，从社会理想的角度，这都是必须要实现的。

还有一个特别重要的功能，就是给你提供娱乐，AI每天给你辅助进行娱乐，就像有些漫画画得那样，大家看到一个比我还胖的肥宅，吃着外卖，戴着耳麦，在一个虚拟世界里面变得越来越胖，什么也不会了退化了。

就像电影《黑客帝国》里的人最后变成了供养另外一个世界的电池。其实它本质是一模一样的，只不过不是用血肉。我们把所有的收入、所有的资源全都用来换取这些廉价的快乐，之后我们也没有任何作为，我们跟个死人差不多，就是供应能量。你的所有收入都给它了，跟把你的血肉给它是一样的，这当然是一个非常悲凉、非常可怕的场景。

那怎么避免出现这个场景，我觉得你可以取代我的职业，你可以辅助我的娱乐，但是你不能取代我的学习活动。因为学习活动是人特别重要的一个本能，也是人生活当中特别重要的一个内容，是人生特别重要一个组成部分。它给你提供很多东西，比如你学习才能体会到这个过程当中的很多快乐。你感觉到自主，感觉到自己有意义有价值了。其实是因为你学到东西，觉得掌握智慧、掌握知识了。再一个就是通过所有人不断的学习，假如我们和AI产生了对抗性质，我们才能有实力跟它对等，能一直驾驭它，甚至能够避免它给我们带来过多的负面影响，我觉得这是必须的。

在这个时代，人们有更多的机会、更多的时间、更多的资源，来享受、学习、获取智慧，但是我们的孩子正在逐渐失去这个过程给人带来的幸福和快乐，我认为这是我们社会最悲凉的一件事情。

冯冯：在这样的一个环境，这样的一个时代，我们怎么引导和帮助孩子？

王金战：关于人工智能，听到很多说法，特别是现在一开学，我跟学生们聊天，学生都跟我说：“我们学习还有啥用，我们费劲弄一个小时鼓捣作文，用DeepSeek十多秒就出来了，而且还比我们写的好，诗情画意的。那我们这个学习还有啥用呢？”现在很多老师、家长，都有这种疑问，特别是要传染到学生，可能灾难就要发生了。

但我对这件事呢，有这么几个基本的判断：第一，任何一个时代，都充满着机遇，但是把握这个机遇的人永远是少数人。不要说我生活的这个时代多么艰难，好像你到哪个时代，哪个时代就是艰难的。那么你不就是制造艰难的人吗？

比如说俞老师，在双减加上疫情到来的时候，整个教育培训机构基本上是灭顶之灾，纷纷死掉了。大家都抱怨这时代对我多么不公平，但是人家俞老师像巨人一样又站起来了，你说这个时代到底是好还是不好？

所以我觉得任何一个时代，把握机遇的人永远都是少数人。我不认为哪个时代好，哪个时代不好。当时新东方那句话对我冲击很大：“你在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。”我的天，神仙才能写出这样的话，激励了多少人。你得在绝望中寻找希望，不能抱怨这个环境。所以这个人工智能时代同样是这样，这是我的第一点判断。

第二点判断，技术改革浩浩荡荡不可阻挡，只能去顺应这个时代，不能打平。每个新技术的发明，都会让一批人淘汰。

那天听马云演讲，我觉得挺有意思。他说篮球网一开始是个兜，没有洞。篮球投进去了，需要停下来爬着梯子把篮球拿出来，再继续打。后来一个很普通的人说，你把那个网减掉，人不就不用爬上去了嘛！这挺好的一个事遭到了很多人的反对，反对的就是那些拿梯子的人，因为把他们的饭碗砸了。后来发明了汽车，但却不敢上路，因为砸汽车的都是开马车的马夫，最后上路弄到每小时八点六公里，比马跑得慢一点才行。但后来美国德国发明了汽车，英国不得不改。因为马夫砸汽车那汽车就不发展了？我觉得这是第二点，我们家长一定引导孩子去顺应这个时代，而不是从这个时代里找一些让自己痛不欲生、让自己躺平的理由。然后让自己生活在痛苦中，生活在艰难中。

最后一点，DeepSeek、人工智能的飞速发展恰好凸显了六种能力的重要性：第一、思辨能力。第二、与人交往的能力。第三、终身学习的能力。第四、逻辑推理能力。第五、利用新的工具为自己服务的能力。第六、创新能力。

在人工智能迅猛发展的时代，这些能力的重要性愈发凸显。如今，有些年轻人甚至对新技术一知半解。我特别钦佩俞老师，他现在自己会制作视频，我在上面讲课还没讲完，他的视频就已经做出来了。在他这个年纪，还能如此迅速地掌握新技术，实在令人赞叹，这体现的正是终身学习的能力。

在人工智能蓬勃发展的当下，学习的重要性愈发显著，但我们不应仅仅成为知识的搬运工。相反，我刚才提及的这六大能力，不仅是当下人才最为稀缺的，也是新高考重点考查的方向。

鉴于这个话题，我再多说几句。如今，许多学生产生了厌学情绪。他们认为技术发展日新月异，学习似乎失去了意义。甚至有些学生想用DeepSeek完成作文，有学生想用DeepSeek来解答数学竞赛题。DeepSeek解数学竞赛题的能力很强，获得国际金牌的人在这方面也难以与之抗衡。但是它终究只是一个工具，我们人类才是掌握工具的主体。所以，全体家长和同学们请注意，设想一下坐在高考考场上，会允许携带手机吗？会允许用DeepSeek吗？中国的高考既公平又科学，中国高考一定是走在时代的前列。高考选拔人才有着自身标准，大家要努力成为符合选拔标准的人。高考不允许携带手机，也不允许携带电脑，那么大家就应遵循高考规则，不断提升自我。以上是我的观点。

AI作为学习工具

孩子的成长机遇与风险

冯冯：感谢王老师。接下来刘老师发言。

刘嘉：我给大家举个例子，1995年，有人询问乔布斯关于个人电脑发明的看法，他回应道：人类本是世界上效率最低的动物，但是当人类拥有自行车后，便一跃成为效率最高的物种。因为人能通过骑自行车走得更远。那么，这件事蕴含着怎样的道理呢？人类最大的特性在于善于运用工具。所以，在乔布斯看来，发明个人电脑，就如同为人类的大脑配备了一辆自行车，让大脑思想走得更远。

现在人工智能的出现，我个人认为，它不是来取代人类的，它是为人类思想插上了翅膀，助力我们探索更广阔的认知天地。所以，从这一维度审视，每个孩子都应涉足人工智能领域的学习。

再举一个例子。在美国，德克萨斯州有一所名为阿尔法学校（Alpha School）的中学。这个学校学生的SAT考试成绩如何呢？满分1600分，该校学生SAT考试的平均成绩达到了一千五百四十分，已然超过了麻省理工学院（MIT）、哈佛大学的录取分数线。就像MIT、哈佛都会划定一条录取分数线，而该校学生的成绩在这条线之上。那么这个学校的学生每天学习多长时间呢？两个小时。他们是如何做到每天学习两小时，就能取得一千五百四十分的成绩呢？这就是得益于AI帮助下的学习，每个学生都配备了专属的AI助手，为学生提供个性化辅导、个性化的学习。他只用两个小时就能完成美国高考所需要的高考分数线。能够让学生达到进入麻省理工学院（MIT）和哈佛大学的录取分数线。那剩下的六小时干什么呢？各种各样的课外活动，有的开始去创业，有的去编制各种软件，有的从事各种社交活动、社会性的活动，去做慈善等等。学生有了更多的时间去扩展兴趣。这就是我们现代教育要走的一个非常重要的方向。

我们如何避免不被AI取代，而是助力我们给每个人的思想插上翅膀?我们当然可以用DeepSeek 来帮我们写作文，但是我们能不能用DeepSeek来给我们提供更多素材，能够让我们把思想打开，让我们写出更漂亮的作文，超越DeepSeek。因为人是具有创造力的，人是有打破认知边界的能力的，而DeepSeek它仅仅是对人类知识进行学习和整合，永远跳脱不出人类知识的范围之内，这是我想跟大家分享的第一个。

第二个，给大家爆个料，今年清华将扩招150人，扩招的方向是人工智能方向。很多人听到觉得这是个很好的机会。但是除非你的小孩有特别好的数学能力，我个人建议一定不要把人工智能当成自己的专业。为什么呢？这个行业会卷得非常非常厉害，我们每个人应该把它当成一个工具，而不是把它当成自己的一个职业。每个人都应该学习人工智能，每个人都应该学习人工智能怎么来帮助我们变得更好，成为能够助力我们的工具，但是不要把它当成自己的职业。所以现在很多人来问我说，李老师，我的小孩想学人工智能，现在人工智能这么好要不要学？如果假设数理基础不是特别好，不要去学，让它成为我们的工具。我觉得这点是特别特别关键的一点，因为它会成我们的伙伴。就像现在英语一样，我现在不推荐小孩去学英语。

俞敏洪：刚想说这个例子，为什么呢？现在好多外语学院的领导找我，包括中国顶级的外语学院，说俞老师到我们这来做讲座，帮我们做宣传。我说为什么呀？他说我们现在外语专业的招生分数越来越低，而且想学的人越来越少，为什么呢？因为对于更广大的中国孩子来说，特别是不少条件好的家庭，他们从小就开始学英语了，已经不再认为这是一个专业，尤其是未来能找工作的一个专业。比如翻译，现在人工智能能做，甚至口译人工智能能搞。甚至不懂英语，不懂任何一门语言的人到国外去旅行都可以，拿一个翻译器就可以了。所以只有极顶级的语言专家才有生存的余地。大部分学语言的人已经失去了找工作的机会，或者未来有一份良好收入的机会。所以语言就变成了一个工具。

那反过来说，人工智能也是一模一样的。刚才大家在看人工智能的时候，我就想到两点。因为今天是家庭教育，对于我们孩子来说，人工智能起到了一正一反两个完全不同的作用。

坏的作用是什么呢？当我们的孩子非常轻松的在DeepSeek、豆包上面，寻找任何一个问题的答案时，不管是数学还是英语写作，他都不用动脑子了，稍微懂一点的孩子就会以非常快的速度完成老师布置的家庭作业。家长也不能每分钟都盯着不让孩子用人工智能。所以在这点上，就像刚才王金战老师说的，高考的时候是不能带手机的。对于中小学孩子，没有主动性的孩子来说，现在用人工智能来帮你做题是完全不管用的，只会对你产生相反的影响。老师讲题的过程也有思考的。而人工智能是不参与思考的，是机器在帮孩子解题，他只要抄下来就行了，这个就是反面的作用。孩子有了这样一个工具可以不动脑子了，这对孩子的杀伤力是巨大的。

但他也有好的一面。作为工具来说它能不断的提升孩子的学习能力和效率。所以我一直认为，对中国小学孩子来说，我们传统的有创新的学习过程是必不可少的。比如背诵这件事情，人工智能时代要不要背？虽然什么东西都能搜到。我觉得是要背的，背三百首唐诗宋词和没背过诗歌的大脑，对于美的感觉和诗意是不一样的。数学题目要不要去做，在没有人工智能的帮助之下要去做的，为什么呢？它会大规模地提升你的数理逻辑思维分析能力。

作为心理专家的刘嘉老师知道，在孩子成长过程中，他的神经突触是成倍数增加的，需要不断的成长和连接。那要不要去做创新性的各种手工和实验，一定要的。因为它能锻炼手、心、脑，提升三位一体的综合能力，而这些能力的培养，人工智能是无法替代的。

如果在培养这些能力的过程中让人工智能参与进来，孩子的能力发展就会受到阻碍。所以，这样的学习过程对于孩子而言至关重要。

那么，人工智能在教育中究竟能起到什么作用呢？以写作这件事为例，对于学习特别好的孩子来说，写作文时，他们应该亲自动笔。因为写作过程是他们发挥文字运用能力、想象力以及构建文章结构能力的过程。等写完之后，再借助人工智能进行修改，看看是否能找到更好的表达方式。以往，学生想要知道如何把作文写得更好，大多是通过老师批改作文时的点评。但今后，人工智能能够快速地帮助学生修改和点评作文，让学生看到不同的写作角度和思维方式。不过，一定要让学生先自己完成作文，再去和人工智能生成的内容进行对比，而不是孩子直接输入指令，比如 “帮我写一篇主题是春天的故事的作文” 或者 “请以我的同学为故事原型给我写一篇三百字的作文”，这种依赖人工智能完成作业的方式并不可取。所以，这里面存在一个矛盾点：对于学习成绩越好的孩子，人工智能越能起到辅助和提升的作用；而对于学习较差的孩子，人工智能可能会阻碍他们自我学习能力的培养，这确实令人担忧。

刘嘉：我补充一点看法。人工智能带来的影响并非针对全人类，受到冲击最大的是中等和偏下水平的人群。它会进一步拉大人们之间的差距，使前20％的人变得更加优秀杰出，而剩下80％的人，很可能会面临失业的风险。就像俞老师之前提到的 “一针捅破天”，在人工智能的作用下，稀缺性被进一步放大了。

AI时代的教育变革：

教师角色的转变

俞敏洪：确实如此。面对未来教育，我们不得不思考一个问题：还要不要让孩子去上名牌大学？

随着人工智能的发展，未来就像王金战老师之前提到的，机器取代马车一样，人工智能必然会帮助人类完成很大一部分工作。

我之前去过一家汽车制造工厂，工厂老板告诉我：俞老师，以前我的车间有二百多名工人，现在只需要十个人。但是十个人的效率比原来二百多人还要高，而且汽车的出错率也大幅降低，因为现在很多生产环节都由机器人完成了。

还有，我前几天读到一份报告，说未来五年内，全球预计会有八百万医生失业，尤其是处于中等水平的那部分医生。因为现在人工智能不仅能够准确判断疾病，还能制定治疗方案，包括用药建议等，甚至在未来，很多手术都可能由人工智能来完成。不过，这份报告里有一个很有趣的观点，它认为护士反而不会失业。因为病人在医院里处于孤独、痛苦的状态，需要情感上的安慰，而这是机器人很难做到的。护士温暖的笑容、关切的眼神，都能给病人带来极大的心理慰藉。并且，护士在人工智能的辅助下，工作中的失误也会越来越少。也就是说，医生这个职业或许会面临巨大挑战，但护士的岗位依然不可或缺。这个观点是否完全正确，我们暂且不做评判，但它确实让我们思考：在未来，到底哪些东西是不可被取代的？

就像我刚才提到的大董烤鸭店，他们对美食的钻研已经达到了一种很高的境界，可以说是做到了 “道” 的层面。未来，顶级厨师是难以被替代的。虽然现在已经有机器可以炒普通的菜品，但从某种意义上说，那些机器炒出来的只能算是 “快餐式” 的食物，并不能像顶级厨师那样，将烹饪的 “道” 融入菜品之中，所以顶级厨师的技艺和价值是无可替代的。

在当今时代，像丁延庆、刘嘉这样的大学老师，都可能面临着失业的风险。这是为什么呢？对于中小学生，我们还能要求他们别使用人工智能，因为一旦使用，就容易养成不动脑子的习惯。可大学生就不一样了，他们不管这些限制。比如刘嘉老师在讲台上讲一个主题，下面的学生马上就能用人工智能去搜索相关内容，一搜完，就会有人举手说：“刘嘉老师，对不起，你讲错了。” 丁老师在台上讲得激情澎湃、唾沫横飞，结果下面却有人评价：“丁老师，你讲的还不如人工智能呢。” 你的心情立刻就会被弄得不想当大学老师了，因为你讲的任何东西，大学生都能用人工智能搜出来，甚至可能信息量比你讲的还要丰富。大学生是一批充满了自学能力的人，所以你们俩（丁延庆、刘嘉）的位置很危险。

但是我们的主播一点都不危险，因为主播在介绍产品时，会融入自己的情感，用充满诗意和美好的语言来推荐产品，这种独特的魅力是人工智能无法模仿的。虽然人工智能可以用虚拟人来卖东西，但在消费者看来，虚拟人完美得没有任何瑕疵，每句话都中规中矩，虽然外表漂亮，却缺少真人的那种真实感和情感温度。

丁延庆：上学期我上课的时候，发现一个问题。我这门课原来的大纲规定期末让大家提交一篇论文，后来上课后我改变了想法：我说不行，因为我担心如果学生用 DeepSeek 完成论文，我根本无法分辨到底是学生自己写的，还是人工智能生成的。所以我改成了当堂考试，学生们一片哗然。

俞敏洪：现在也只能这样了。只要是开放性的论文作业，大学生百分之九十都会借助人工智能完成。所以又不得不回到以前的考试模式。

王金战：大学教授可能被人工智能取代的危险，但我们中小学老师不存在这个问题。前不久，有个研究人工智能的大老板找到我，他说，王校长，我给你每个学校都配几个机器人，这样你那些老师都不用发工资了，而且机器人教得比老师还好，有什么问题一问它，马上就能得到答案。他强烈要求和我的教育集团合作，给我们派机器人，让老师们下岗，还说能节省很多开支。我一听就拒绝了，我说，我不跟你合作，咱俩想法不一样。

如果仅仅把中小学教育当作知识的传授，这本身就是教育的巨大误区，也是教育的失败。中小学教育的核心任务是培养学生的能力，传授知识只是实现这一目标的手段。那什么是能力呢？简单来说，当你把学过的知识都忘掉之后，还能留存下来的，那才叫能力。想象一下，老师在课堂上把学生叫到黑板前做题，学生做完后，老师竖起大拇指表示肯定，同学们也送上掌声；老师提问，学生答对了，老师给予鼓励；同学之间出现矛盾，或者因为考试分数产生竞争，这些都是学生在成长过程中必然经历的情感锻炼。这些情感互动，机器人能替代吗？大家都说机器人能替代很多工作，但它能替代人的情感吗？它带来的可能只是让人变得越来越依赖，越来越笨。

中国有句古话叫 “用进废退”，脑子是用的，脑子老是不用，用DeepSeek，不久之后他就会得中年痴呆，不是老年痴呆。我举个例子，今年我去看望一个朋友，他家里房子空着，自己却住在养老院，看起来很落寞。我问他为什么住在这里，他说腿走路不太方便。我又问他拄拐能不能走，他说可以。我就跟他说：“用进废退啊，腿就是用来走路的，你总不锻炼，它不就废了吗？你每天坚持拄着拐走三千步，不出二十天，腿的功能肯定能恢复，到时候你就能回家过好日子了，何必在这儿待着呢？” 我这么一说，他眼睛一下子亮了，仿佛看到了希望。之后他就每天拄着拐在养老院的走廊里走三千多步。结果二十天后，他告诉我，他已经出院了，腿也恢复正常了。

所以，我感觉人工智能大大拉低了全民智商，是很危险的。甚至大家的阅读能力都严重下降。短视频是快餐，它能取代一个人深厚的思考吗？我工作了四十多年，经历了那么多事，写了一本书，叫《怎样让普通孩子成为英才》。我在书里写了一句很霸道的话：阅读该书仅需要一点时间，但你的孩子却能得到精彩的一生。你读这本书，就把我四十五年的教学经历、教学感悟全部学来了。快餐时代的短视频把全民族的智商拉低了。越是这样，大家越得保持清醒的头脑，一定保持思维的深度。

俞敏洪：我有一点不同的看法。我认为未来如果利用人工智能给中小学生讲课，比如采用虚拟课堂、虚拟人授课，或者其他有趣的方式，其讲课水平肯定会超越现在很多中小学老师。这其实是一件好事，因为一旦形成这样的教育系统，中国城乡之间、名校和普通学校之间的教育差距会大大缩小。不过，这并不意味着人工智能能完全取代中小学老师。就像王老师刚才说的，老师对学生成长过程中的陪伴、启发，给予的情感关怀、温暖，以及对学生人格健全的引导，这些都是人工智能无法做到的。所以，老师的角色也会发生转变，不再仅仅是强迫学生反复背诵、抄写知识的人，而是更多地成为陪伴孩子成长的角色，当然，监督学生完成作业依然需要老师来做。这种变化对中小学老师提出了新的要求，不过这也是一件好事。目前，我们还有很多脾气暴躁、情绪不稳定、对学生充满压迫感、而且缺乏陪伴学生能力的老师，未来这些老师可能会被淘汰。那些不合格的老师会逐渐被教育行业清除出去。以后的师范学校在培养老师时，也会更加注重培养他们陪伴学生的能力，而不仅仅是讲课能力。

王金战：我再打断一下。因为今天主要是讲给家长们听的，家长们比较关注中小学教育问题。一般来说，孩子上了大学后，家长基本上就不用再管了。那么现在，我建议家长们，在这个时代，一定要注重孩子耐挫力、情感以及阳光健康心态的培养。所以，越是在这样的时代，越要考虑给孩子选择一个体育项目。教育部最近做了很多好事，要求中小学生每天锻炼的时间从过去的一个小时增加到了两个小时，并且延长了课间时间。为什么会提出这样的要求呢？因为中国青少年的体质越来越弱。我举个例子，有一所高中在开学军训时，让学生早上七点在温暖的阳光下站军姿站了四十分钟，结果学校三分之一的孩子休克了，这就是中国青少年身体状况的现状。所以，我现在培养孩子，一定要让他们有一个体育特长。通过体育锻炼，他们可以增强体质。另外，在经历比赛失败的过程中，他们可能会哭鼻子，但他们会擦干眼泪，继续坚持，这种顽强的心态是任何人工智能都无法取代的。在这个时代，一个人顽强的意志、健康的心态、阳光的性格和自信的品行才是最重要的。所以，不要陷入一个误区，好像我们孩子生下来就是为了学知识的，人工智能让知识的获取变得轻而易举，孩子们就不用学了，这是错误的，我们首先要培养一个人。一个人应该具备什么样的素质呢？我在人大附中当班主任时，黑板上挂着我的培养目标，那是二十年前的目标，四句话：军事家的勇敢，外交家的策略，政治家的胆魄，哲学家的思维。按照这个目标，学生的能力确实得到了迅速提升。

青春期的真相：

家长如何理解与引导这一代孩子？

冯冯：好的，我们的论坛接近尾声，最后可以再延长一会儿。

因为前面丁老师也提到，基本上在十八岁以前，从幼儿园到小初高，是各位家长们比较重视的教育时期。那么在这个时期，我们的几位老师，还有没有什么可以聊的？

俞敏洪：我觉得可以聊一聊青少年的叛逆问题。从初中到高中，现在家长对孩子的叛逆问题特别关注。

王金战：首先，要纠正一个概念。因为我接触家长太多了，天天跟家长打交道。现在有些家长找我，说：“我孩子现在高二了，青春期，哎呦，可把我愁坏了”。实际上这个家长连基本的概念都没搞明白。真正的青春期，男孩大概是初二开始，就这一年，女孩大概初一，提前半年。其实孩子只要过了初中二年级，青春期基本就过去了，要是到了高三还说青春期，那就是瞎折腾。还有人说孩子现在初三，正处于叛逆期，哪有叛逆期这个概念？

我们可以说，青春期的孩子容易产生叛逆。因为青春期的孩子思维能力变化大，以前学的是123这些简单的知识，现在要学几何图形，还要学物理的电磁、光、声波，看不见摸不着，对形象思维要求很高。同时孩子身体发育快，衣服裤子很快就不合身了，身体的变化让他们对异性有了好感。这个时候孩子其实还不太懂事，但自我意识很强，总觉得自己长大了，想当家做主，就容易和家长产生冲突。如果家长不能提前了解孩子这段特殊的成长经历，孩子就很容易叛逆，所以不能把青春期和叛逆期划等号。

我教过很多青春期的孩子，没几个叛逆的。有人可能觉得是学生不敢叛逆校长，其实不是。所以关于叛逆这个问题，要明确几点：第一，根本没有叛逆期这个概念，别把青春期和叛逆期混为一谈；第二，初二是最敏感的时期，只要孩子平稳度过初二，家长基本可以放心，之后出现的问题大概率不是因为青春期；第三，在青春期最敏感的时候，家长一定要用爱和尊重对待孩子，多理解、多体谅。换位思考，蹲下来和孩子沟通交流，孩子就能平稳度过青春期，这是我给大家的建议。

俞敏洪：我再总结一下，孩子和家长的叛逆往往源于对抗。孩子可能因为家长不理解，或者在外面遇到事情，回家后情绪和脾气上出现对抗。而家长常常用更激烈的情绪、更严厉的语言给顶回去，缺乏对孩子转变过程的理解和宽容。《道德经》里有句话：“圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之”，可以作为家庭教育的指导。想要和孩子融洽相处，家长要放下身段，在语言和行动上多让着孩子，一起探讨问题的解决办法，而不是用家长权威强迫孩子。不然孩子会越来越对抗，真的形成叛逆。就像刚才王老师说的，如果家长充分理解孩子，和孩子相互探讨、相互包容，孩子可能就不会有叛逆期。我和我的孩子就没出现过叛逆期，他们说什么我都支持，这样就没事了。

刘嘉：叛逆期是家长的视角，从孩子角度看是成长期。原因有两个：第一，孩子小时候觉得父母和老师说得都对，但进入青春期后，他们开始寻找自我同一性，想知道自己是谁，为了追求独立，就会和周围人拉开距离。这在家长和老师看来就是不听话、叛逆了，可对孩子来说，这是在成长，是变得独立、有自己思想的表现。

第二，从社会角度看，社会进步靠亚文化颠覆主流文化。主流文化通常由四五十岁、五六十岁的人掌控，时代要进步，年轻人的亚文化就得推翻主流文化，亚文化的表现就是叛逆、求新求异。等这一代年轻人到了四五十岁，又会成为主流文化的代表，社会就是这样不断进步的。所以从社会进步的角度，年轻人的叛逆是必然的。

那面对生理和社会因素导致的观念冲突该怎么办呢？我觉得刚才俞老师说得很好，把孩子当成独立个体，让他们充分思考、自由展现。之前我们也说过，要给孩子足够空间，但也要设定边界，让他们能探索自己想要的东西。这样孩子能更好地成长，家长和老师也能从孩子的成长中获得欣慰，而不是只看到孩子的挑战，觉得他们叛逆。家长不要事事都管，要像之前说的，给孩子足够的样例、书籍和经验，让他们自己探索成长道路。

俞敏洪：丁老师还有什么要说的吗？

丁延庆：其实我没有经历过叛逆期，我觉得原因是孩子进入青春期以后，都希望家长像对待其他大人一样对待自己，如果没被当成大人，他们就会生气。我小时候爸妈什么事都让我自己做主，所以我没有叛逆期。我十岁住校，十三岁上高中也住校，所有事都自己决定，他们一直把我当大人。

王金战：时间到了，我最后再补充两句。家长们要知道，鱼缸里养不出大鱼，温室里长不出参天大树。孩子已经长大，家长还把他们当小孩，叫孩子“宝贝”。家长总是滞后，不听话是孩子成长的必然，他人生都要经过这个阶段，要不经历这个阶段，他永远长不大。

当然那个丁老师例外，因为他从小就是野蛮生长。所以如果家长能够理解，我的孩子迟早要经历这个青春期，青春期的突出标志就是他自理能力特别强，你尊重他，不就平稳过渡了嘛。我当班主任的时候，有学生跟我顶嘴，我心里偷着乐：就需要这样的人！就是因为不断的有学生站出来跟我对峙，跟我挑战，我才感觉到国家的未来恰好是在这儿。补充完毕。

俞敏洪：冯冯和蓓蓓，你们俩最后做一下结束发言。

蓓蓓：大家好，非常荣幸今天能够和大家一起度过非常美妙且高效的5个小时，我一个非常深的感受就是，没有感受到困难的时候，你是感受不到父母有这么重要的托举力量的。

我和冯冯都属于家庭教育的受益者，都是在比较自由的环境下，就像四位老师所说的一样，家长把我们当大人，给我们独立的空间，设定很好的边界。以一个过来人的身份讲，这完全是受益终生的。它会影响到毕业之后的工作，会影响到我的一生，会影响到我每个角色的转变，我们今天探讨的家庭教育理念是非常重要的力量，可以托举一代又一代的人。不妨从今天开始，以家为帆、以爱为桨，载着孩子的未来，载着时代的期待，一起把孩子送向祖国更远的山、更远的河。

非常荣幸今天可以与这四位大咖一起聊天，谢谢大家。

冯冯：5个小时的时间真的过得非常的快，但是我相信无论是屏幕前还是在座的各位，包括我们都没有聊够。这是我们新东方首届在线家庭教育论坛，日后肯定还会有更多的机会，有更多的老师可以来我们的直播间为我们分享教育。

教育是一个永恒的话题。一代一代的人在不断地成长、不断地迭代，就像刚才老师们说的，那些所谓带着引号的叛逆的孩子们，他们恰恰是祖国的希望，他们还在对现在有着质疑，有着不认可；但是这些东西，在未来的某一天可能又会成为新的主流，一代一代不断更迭，这可能就是我们世界的一种组成的方式。

今天我们的直播基本上就告一段落了，谢谢各位。