“第四届全国积极教育大会暨儿童青少年社会心理服务体系建设论坛”今天正式在成都隆重开幕，以下是我在开幕式上的致辞，预祝本次大会圆满成功！
尊敬的各位领导、专家学者、教育工作者，亲爱的朋友们：
大家好！
在这春意盎然的时节，我们齐聚成都，共同见证“第四届全国积极教育大会暨儿童青少年社会心理服务体系建设论坛”的隆重开幕。我谨代表清华大学积极心理学研究中心，向大会的召开表示热烈的祝贺！向所有致力于儿童青少年心理健康与积极教育事业的同仁们致以崇高的敬意！
2019年，我们在清华大学召开了第一届全国积极教育大会，来自全国24个省市自治区，516所学校的近700位教育局长，校长和教师代表参加。他们和来自国内外高校和科研院所的专家学者们济济一堂，共同讨论如何把积极心理学的理论和方法，与中国中小学校的教育实践结合起来，推动中国积极教育事业的发展。从此，积极教育的理念越来越受到中国教育工作者的喜爱，特别要感谢大家一直以来对中国积极心理学在学校教育领域的的科研、科普、教育、教学、传播、发展、应用、推广所做出的积极而富有成效的努力！
当前，儿童青少年的心理健康问题已成为全社会关注的焦点。学业压力、社交困扰、情绪管理等问题，正影响着孩子们的成长与发展。数据显示，我国青少年心理健康状况不容乐观，亟需科学、系统的心理支持与引导。在这样的背景下，积极教育作为一种关注个体积极特质、培养心理韧性与幸福感的理念，显得尤为重要。本次大会以“立足中国，面向未来的积极教育”为主题，正是对这一时代需求的积极回应。
清华大学积极心理学研究中心长期致力于积极心理学的研究与实践，特别是在青少年心理健康领域，我们探索了一系列理论与实践相结合的方法。例如，通过“积极教育的6+2模型“，“心理韧性提升八正法”，“幸福美好体验五施法”等工具，以及“北京幸福公益基金会幸福园丁计划”，“百城积极教育干预计划”，“中国城市幸福科学体验馆”等大型社会心理服务公益项目，帮助我国青少年提升情绪管理能力、增强心理韧性，培养乐观向上的心态。我们深知，积极教育不仅是学术研究的课题，更是关乎每一个孩子未来、每一个家庭幸福的社会工程。
在数字时代，教育的形式与内容正在发生深刻变革。人工智能、大数据等技术的应用，为个性化心理支持提供了新的可能。我们也在积极探索如何将这些技术与积极心理学相结合，为不同年龄段的儿童青少年提供更精准的心理服务。例如，通过AI技术分析学生的情绪状态，设计个性化的心理干预方案，帮助他们在学习与生活中更好地应对挑战。特别是将AI技术与中国传统文化优秀基因的挖掘结合起来，为保护中国青少年的心理健康和优秀人格培养提供了一个新的行动方向。
此外，积极教育的推广离不开家庭、学校与社会的共同努力。我们欣喜地看到，越来越多的学校将积极心理学融入课程体系，越来越多的家长开始关注孩子的心理健康。例如，成都很多的职业院校和中小学被评为“终身学习·积极教育”的示范基地，通过政府主导、学校主体、社会参与的模式，成功提升了教师、家长和学生的幸福感，为全国提供了宝贵的经验。
未来，清华大学积极心理学研究中心将继续与各界同仁携手，推动积极心理学在教育领域的深入应用。我们期待通过更多的理论研究与实践探索，为儿童青少年的心理健康保驾护航，为建设幸福社会贡献力量。
我们提倡的积极教育不是快乐教育，它继承了人本主义和积极心理学的科学内涵，修正和弥补了早期心理学对人类负面心理的过度关注和对人类积极天性的忽视，提倡正常的、健康的，优秀的心理品质，强调对人性优点和价值的研究，重视对心理疾患的预防，通过挖掘孩子们内在的积极能力，塑造行动的能力，形成积极心理品质；同样的道理，积极教育也摆脱了传统心理教育过分偏重矫正个体层面的缺陷，在关注个体心理成长的同时，强调对家庭，学校，文化和社会心理的探讨。为孩子们的健康成长创造去积极的家庭，学校和社会文化环境。
中国的儿童青少年是祖国的未来，是民族的希望。守护儿童青少年的心理健康是积极教育的核心任务。积极教育注重培养学生的幸福感、美德和优势。它强调人的全面发展，教育不仅在于学业成就的获得，更在于人际关系、情绪管理、自我认知和生活技能的培养。积极教育主张通过普遍的积极心理干预，提前使孩子具有蓬勃的心理状态，从而预防心理问题。国内外大量实证研究表明，积极教育能增加学生的幸福感和学习兴趣，预防和缓解抑郁、焦虑，提高学生的生活满意度和学业成绩。
所以，我非常开心，源于清华大学校园的一个善良倡议，成为许多中国教育工作者共同的心声。这是我作为一位积极心理学推动者感受到的一种莫大荣誉，也是一种责任和动力。我也相信，在座的各位都是见证了并参与了过去几年中国积极教育从无到有的整个过程的“创业元老”。能成为某个历史的一份子，我相信，这是对我们大家最恰当的褒奖。
最后，预祝本次大会圆满成功！愿我们共同努力，为孩子们的健康成长铺就一条充满阳光与希望的道路！
谢谢大家！
