老师上课讲题时，遇到那种比较偏、比较奇怪的题型，往往一笔带过，告诉学生这类题目高考不会考，大家看看就行，做错了也不要紧。然而家长们没有这样的专业判断能力，当孩子的作业发下来需要家长辅导时，每一道题都得小心翼翼地讲清楚。
有时钻进牛角尖，家长解决不了问题，还得连夜打电话麻烦老师。因为家长最无法忍受的是，自己以自己的理解引导孩子做的卷子，最后却被老师判定自家孩子做错了。
老师要求“数一万颗豆子”，全家熬到凌晨，妈妈质问老师后愣在原地
此前网上有一道传得沸沸扬扬的题，其实就是一个简单的算式：9 + 9÷3，结果是多少？大量家长和学生都被这道题迷惑住了，被老师批评做错的同学都没注意细节，家长还觉得很委屈，但听完老师的讲解才明白是自己粗心了。
原来出题人考察的是计算顺序，而不是计算规则，原本应该先算9÷3，但这道题中却有人先算9 + 9，再除以3，这让很多家长有点不自信了，对待老师留的各种作业都小心谨慎，老师的话就如同圣旨一般。
比如最近有一位家长发现老师在群里留的作业是让学生每人回家数1万颗豆子，第二天早上带到学校进行讨论。这个任务对小孩子来说太过艰巨，先不说家里有没有1万颗豆子，就算真要数，那也得数到大半夜。
于是全家出动，爷爷奶奶一个晚上没睡，帮着孩子数豆子，就怕第二天作业完不成会被老师留堂。好不容易数到凌晨让孩子带到学校后，这位妈妈心里很不舒服，想找老师理论，留这样的作业到底是想刁难家长还是另有目的？
没想到老师的一番解释让家长愣在原地。老师承认作业确实如此，但他们上的是数学课，这节课学的是估算，要求学生用巧妙的方式数出1万颗豆子，而不是用最笨的方法。
有些学生很聪明，回家后和家长合作，先量出一颗豆子的重量，然后再乘1万，把大约这些重量的豆子估算着带到学校去，因而得到了老师的表扬，而那一家凌晨数豆子的学生的作业反而得了零分。
家长只顾辅导作业，却不讲思维培养，孩子照样会输在起跑线
其实这表明很多家长和学生一样，他们的思维方式较为陈旧，根本没有转变过来。在当下中考和高考纷纷改革的形势下，其目的已经很明确了，很多新题型涉及到实际问题的解决能力，需要脑子拐个弯，不能仅用简单的算式来解决，必须加入实际思考。
就像这道题，乐器商店新进了9把小提琴，共花了3600元，合理的售价应是多少？有个学生老老实实地用3600÷9得400，被老师直接判错。其实真正的价格应考虑到这家店需要盈利，所以应该是498元一把。
还有的同学选了C，这就是完全没有认真看题，出题人还狡猾地把量词换了一下，顺便把语文知识也考查了。所以马虎的同学和思维方式没有转变的同学终究还是会输在起跑线上，明明付出了同样多的努力，最后却还是被落下。
最佳方式是从一年级开始，针对一些初现端倪的题目，培养学生多维度思考的能力。比如有一道图片题要求测量小朋友的身高，其中一位同学垫脚了，这时家长就可以引导学生思考，从实际情况来说谁的身高比较高，应不应该把垫脚这个因素考虑进去。
当学生能够明白数学题不只是冰冷的算式，还必须使现实问题得到解决时，他们的思维自然就不会那么浅显和表面了。
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