中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张欣 张赟芳）日前，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。
“当前，我国城乡教师资源配置不均衡问题依然存在。”全国人大代表、河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英表示，加快教师城乡一体化发展，加强城乡教师队伍建设是推进教育强国建设的必然要求，也是办好人民满意教育的迫切需要。对此，她提出几点建议。
一是优化教师资源配置机制。深入推进“县管校聘”改革，打破教师交流轮岗的体制机制障碍，推动优秀校长教师向乡村学校流动；实施“集团化办学”“学区制管理”等模式，促进城乡学校协同发展，实现优质教育资源共享；实施“银龄讲学计划”，鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师到乡村和基层学校支教。
二是优化教师编制管理。根据教育发展需要动态调整教职工编制，对城市教师按照师生比配编，对农村和边远地区学校按照班额配编；对城市学校的教师编制管理应由静态转变为动态，实行每学年审核配给，解决城市学校因阶段性教师编制不足而出现的“大班额”和临聘代课教师等问题。
三是完善教师职称评聘制度。在教师聘用上由“单轨制”转为“双轨制”，针对心理健康、信息技术、人工智能、音体美劳等学科教师紧缺的情况，可以试行长期聘任与短期聘用相结合的“双轨制”办法；对社会上适合从事紧缺学科教学工作的人员放宽学历、年龄等条件，加快紧缺学科教师队伍建设；在职称评聘上由“限额制”转为“动态制”，破除“唯论文、唯帽子”倾向。
此外，王淑英还建议提升教师待遇保障水平、创新教师人才聘用机制、实施AI+乡村教师素质提升培训计划等。
作者：张欣 张赟芳
