本刊编辑部
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世界在高度不确定中迎来了2025。
新的一年，总有新的希望和期待。
那些在一线耕耘的教育人，他们对未来的期许，他们对未来的态度，他们的小愿望、小目标、小规划，更具体地折射着这个时代的变化和特质，更深刻地影响着他们身边的孩子们。
让我们一起，感受老师们内心深处的怦然跳动，聆听那些来自大地原野的声音。
美好期待：
王锦绣：
我希望实现三个小目标
一是“健康第一”。每天坚持锻炼1小时，带动学生每天进行2小时的体育活动，一起感受健康的力量。
二是“快乐同行”。每天发现3-5位师生的闪光点，帮助大家学会欣赏彼此，收获更多的快乐时光。
三是“幸福相伴”。每天与10位以上师生微笑交流，用温暖的对话传递积极向上的力量。
（新疆克拉玛依第十小学）
于明：
提供成长的更多可能性
我们是一所年轻的学校，有着年轻的教师队伍。2025年，我希望能赋予这只朝气蓬勃的团队更多成长的可能性：更多的包容和理解，更多的发现和赏识，让每位老师找到自己的优势领域，让每个人都闪闪发光，让勇敢创新和尝试成为文化基因。这样的老师，才能把美好与幸福、发现与鼓励带给孩子，才能让学校活力四射，生机盎然。
（陕西西安航天城第七小学）
宋蕾：
帮助孩子解决小问题
成为妈妈之后，我更能理解来自家长们的焦虑。那些旁人眼中不值一提的小事，却是妈妈们心头的一根刺。新的一年，我希望运用自己的专业知识，帮助每一个孩子解决一个当下遇到的小问题，比如找到一本喜欢的书，完成一份满意的作品，解决一次同伴间的冲突，做一件能影响他人的事情……让孩子的快乐传递到家庭。
（南京赫贤学校）
专业成长
吴莎：
2025，做AI不能替代的老师
我的儿子璋璋，一个初三的孩子，他特别喜欢用AI来自主学习，他说AI教得很放松，不会说他不好，会耐心地跟他沟通，直到找到答案。
他问我：“老师的作用到底是什么？”我顿时心里一惊，正琢磨着如何回答，他说：“老师帮我们养成一个好的品格、好的习惯，而不是单纯教知识，这是AI做不到的。”
儿子启发了我。2025，我要做一个AI不能替代的老师。
（长沙市岳麓区博致学校）
王琼：
我想日不间断地
记录自己的教育生活
过去的时光里，忙碌成了生活主调，但我对写作的热情从未削减。新的一年，我特别希望能每天抽出一点时间，留给这个爱好。我想日不间断地记录自己的教育生活，在常去的网站上，雷打不动地更新文稿。把对往事的回忆、对生活的感悟，以及天马行空的想象，都通过文字传递出去。这一方小小的
创作天地，是我表达自我的窗口，期待新的一年，能好好守护它。
（南京赫贤学校）
张桂玲：
远离算法“投喂”，坚持自我充氧
新的一年，我要在这个被算法包围的“投喂时代”，努力用更深度的阅读和更有价值的写作，为大脑充氧，为生命蓄能，为心灵打开一个更辽阔的宇宙。计划：每天阅读半小时（唐诗宋词、《古文观止》《红楼梦》《自由文明与保障》）；每月看一部经典大片；每日写作1小时，升级迭代自己的公众号“心灵的舞步”。
（山东省淄博市张店区教体局）
杨欣雨:
做幽默型数学老师
2025年，我希望能够做一名幽默型数学老师。希望我的课堂能够摆脱传统数学课堂的枯燥和乏味，有笑声，有情趣，让孩子带着兴趣思考。我会从讲台上走下去，走到孩子们中间去，和孩子们的思维接轨，把自己变成一个小孩。
做幽默型教师，需要修炼的功夫很多：要学习一点脱口秀，要尝试把数学内容用肢体动作演出来，要在对孩子的表扬中引入动画角色……我相信只要不拘一格，坚持探索，我的课堂一定会变得越来越让孩子喜欢。
（广东省东莞市步步高实验学校）
朱慧慧:
新的一年三个目标
1.教学方法：每学期至少学习3种新教学法，融入课堂，提升学生参与度。
2.学生关怀：每周与至少3名学生谈心，了解他们的困难，帮助解决学习和心理问题。
3.自我提升：阅读10本教育相关书籍，更新教育理念。
（河南省开封市求实外国语学校）
课程创意
杨玲：
我希望在跨学科
教育上有进一步探索
跨学科教育有助于学生问题解决能力的提升和综合能力的培养。2025年希望带领我的学生完成智能栽培机器人的科普项目，同时带领我的特级教师工作室成员开启基于创新素养培育的跨学科实践路径探索。
（上海市青浦高级中学）
于玮：
与学生共读《史记》
新的一年，我希望打造“《史记》课程”，带领学生突破《史记》前两章的基础阅读，不再局限于文字表面，而是深入挖掘背后的历史风云。
通过影视资料、历史故事拓展，让学生亲眼“看见”诸侯纷争、王朝更迭，亲身体会古人的谋略与抉择，感受历史的雄浑与厚重，让《史记》里的故事成为滋养他们成长的精神养分，从历史中汲取前行的力量。
（青海省西宁市劳动路小学）
殷晓倩：
推进项目化学习
2025，我将推进“中华文明标识体系-三晋抗战英雄录”项目化学习。引领学生从语文视角研读抗战文献，锻炼学生读写能力；从历史维度梳理平型关大捷等战役，挖掘深层价值；结合地理知识剖析山西地形的战略意义；鼓励学生制作军事沙盘并演讲，融合多学科知识，提升综合素养。
（山西太原市万柏林区大井峪小学）
余征东：
推出超学科课程——“电影周”
计划推出一项以科学与工程为主导，巧妙融合语文、美术、英语等多学科的超学科课程——“电影周”。学生将参与观影、剧本创作、表演、拍摄与编导等全流程，每个班级制作一部微电影。课程不仅能拓宽学生的知识视野，还将激发他们对科学、艺术与语言等多个领域的学习兴趣与创造力，体验从创意到成果的完整过程，真正实现全面成长。
（广东省东莞市步步高实验学校）
师生关系
张爱萍：
与孩子开展
“阳光下的对话”
2025年，我将在每天的大课间约一两个孩子，陪他们运动、晒太阳、聊天，了解他们最关心的话题，聊聊他们眼中的“热点”，聊聊他们的小烦恼，或者帮助他们解决一个当下的小困难……然后把每天的对话记录下来，借此提升自己的教育理解力。期待2025结束时，我至少能完成和200个孩子的对话，形成一本《孩子，来吧，晒晒太阳，聊聊天》随笔集。
（青岛赫德双语学校）
曹秋英：
想做一个
更加有趣的班主任
休业式的时候，有孩子跟我说，不想放假，因为好久都见不到曹老师 了。我希望2025的暑假、寒假时，孩子们还会这样跟我说，但这是有前 提的，我需要做一个更加有趣的班主任，班级社团要建立起来，班级故事能让更多人听到，班级演出要更加有创意……让这些班本课程，丰盈校园生活，凝聚班级力量，滋润每一个孩子。
（浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区）
于静静：
给“匹诺曹”们更多关爱
共读《木偶奇遇记》时，很多孩子从这面镜子里照出了自己。新的一年，我要给予班级里那几个调皮捣蛋的小男生更多的耐心和爱。我要努力发现他们身上的闪光点，帮助他们认识到自己的价值。和他们“斗智斗勇”的过程让我成长不少，希望通过我的关怀和指导，让这几个孩子在学习和生活中找到自信和快乐。
（河南省长垣市外国语学校）
陈建英：
让孩子在老校区
快乐度过最后半年
放假前夕，孩子们围在我身边担忧地问：“陈老师，新学校什么样呀？到时候您还教我们吗？”望着那纯真的眼睛，我的心猛地揪紧。在大井峪小学的八年时光，如电影般在脑海闪过，如今只剩半年，站在这倒计时的节点，我决心不留遗憾。我愿化作微光，点燃孩子们对数学的热爱，认真上好每一节课，为他们带来难忘的学习体验。
（山西太原市万柏林区大井峪小学）
方法策略
徐立：
与1000位老师敦煌徒步
在这样一个社会充满了巨变的时代，我们很多人会焦虑和迷茫，有的人在躺平，有的人在病急乱投医。
2025年我的愿望是与1000位校长与教师到敦煌四天三夜徒步108公里，放下世俗的干扰，止语观心问道，倾听内心的声音，突破身心的极限，一起来探索未来教育的无限可能。
（《未来学校》系列影片导演，中国教育人戈壁生命探索之旅发起人）
冷依洛：
我要让语文课充满了魔法
2025年咱就盼着语文课像魔法课堂，字词化为小精灵，一门心思地蹦进娃们的脑袋瓜里。阅读课上，孩子们像小书虫，钻进书里自由徜徉。写作时，灵感像盛日烟花，在他们脑海噼里啪啦地绽放，篇篇作文妙趣横生。也盼着家校沟通一路顺通，和家长手拉手，一起把娃的成长之路铺得平平坦坦，让这群小神兽快乐学习，茁壮成长！
（新疆克拉玛依市第十小学）
问题与困惑
张传德：
新的一年，让教育静下来吧
教育改革如江河之水滚滚而来，带来无限的生机与活力。同时，违反教育本质的思想和言行也暗流涌动，如影随形，甚至让人无所适从。伸向教育的手不尽是千手观音送福祥，搅局折腾的有形无形之手也时隐时现。创造一个名词叫改革，招集一班人马
搞课题；表演课、纸面活动追风逐浪。新的一年，让教育静下来，还原本真，是广大教育者的心声。
（山东五莲县街头中心学校）
匿名：
希望我们学校的午餐能够好吃一些
我们是一所乡村中心小学，孩子们每天都在学校食堂吃午饭。这些年上级部门都很重视食堂，我们学校的餐饮也有改善，但说实话，还是很难吃，孩子们都不大喜欢食堂的饭菜。希望新的一年，学校的伙食能够提高水平，让孩子们不但吃饱，还能吃好，吃得香甜可口。这算是我一个草根老师的小愿望吧。
匿名：
希望教研员不要坐在岸上教游泳
我们县里的教研员每次来学校，校长都是热情 接待。每次教研员来了，都要安排听课。但老师们都很紧张给教研员上公开课，因为没有哪次教研员是很满意的，总会提出很多批评意见，有时候甚至全盘否定。我这里斗胆建议：教研员下基层，不要只听课评课，还要亲自上课。据我所知，很多教研员都已经十几年不上课了，这样坐在岸上教游泳，怎么可能教好！
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