齐鲁晚报·齐鲁壹点 高雅洁
“语文教育的核心价值在于，教的不只是课文，而是培养会思考、有温度的人。”这是青岛实验初中语文教师、班主任鲁樱樱从教以来始终践行的理念。鲁樱樱被学生称为“文字引路人”，她扎根讲台二十余载，用诗意的语言唤醒学生对文化的热爱，用细腻的观察守护青少年的心灵成长，在语文教学与班级管理中书写育人华章。
打破写作魔咒
把文字变成理解世界的钥匙
“我越来越觉得，语文课最重要的不是教学生背古文、记答题套路，而是帮他们在文字里找到理解世界的钥匙，在文化中长出精神的脊梁。”鲁樱樱深耕语文教学一线，始终将“激发兴趣、提升素养”作为核心追求。教了20多年语文，鲁樱樱的课堂始终践行着她的信念：培养会思考、有温度的人，让学生既能读懂书里的道理，又能看清现实的生活，最后活成有主见、有底线的人。
对于孩子们来说，语文最大的一个难题就是写作，面对学生“谈写作色变”“无话可说”“取材单调”“写流水账”的情况，鲁樱樱独创了一套“生活化写作教学法”。“我们从随笔周记开始，让孩子们自主选取生活中有触动的真实事件来写自己的感悟——可以写看到的一朵花，淋过的一场雨，温暖的一句话，或是让自己醍醐灌顶的人生哲理……”鲁樱樱还将课堂变成分享会，学生们在讨论中学会“如何描写、塑造人物，抒情和设置文章结构”。每周，班级公众号还会择优发表学生们的随笔。这种扎根生活的训练结出硕果：学生在全国作文大赛中屡获大奖，多篇作品还入选省级文学刊物。写作对学生而言不再是作业任务，而是与世界对话的窗口。
语文老师的育人优势
周记本里藏着心灵解码术
“周记本是我的教育CT机。”作为语文班主任，鲁樱樱擅长从文字褶皱里诊断成长病灶，她一直觉得语文老师做班主任有先天的优势。“文字不会说谎，我们可以通过孩子的随笔周记，了解孩子的心理动态，那些欲言又止的省略号、刻意涂改的墨迹，都是孩子们传达出来的信号。”鲁樱樱表示，孩子们在随笔里有时候情绪表达很明确，有时候会很隐晦，不管怎样，只要用心感受，总可以从字里行间发现孩子的问题，及时做出相应的措施，避免孩子们把事情积聚在心里。那份藏在周记本里的细腻洞察，成为她育人的秘密武器。
担任班主任期间，鲁樱樱形成了“温暖而坚定”的管理风格。除了“心灵成长周记”，她还通过“班级议事角”搭建师生心灵桥梁。“初中的班级管理很基础也很普通，但是问题层出不穷，虽然都是一些小事情，但其中往往蕴含着很多处事的方式和做人的道理。”于是，鲁樱樱坚持利用碎片化时间，与学生们就一些“小问题”随时展开讨论。“简单的说教孩子们不会放在心上，也会很反感。”在平等的讨论中，学生们树立起正确的价值观、是非观，学会了如何与人相处，如何独立自主地处理事情，也逐渐明确了自己的目标。
教育“她力量”
细腻与坚韧的双重守护
“教育不是狂风暴雨式的训诫，而是春风化雨的浸润。”鲁樱樱的带班哲学充满智慧，她所带班级不仅团结向上、学风浓厚，还多次获评校级、市级优秀班集体。
谈及选择站上三尺讲台的初心，鲁樱樱表示，真正成为一名人民教师后，自己心中只有一个念头，就是想要看到一个个孩子变得越来越好。“这种动力让我一直站在这三尺讲台之上，一站就是二十多年。”
“女教师的细腻是天生的教育雷达”，这更让她在育人中“见微知著”。鲁樱樱在教育生涯中也展现出了“坚韧顽强”的“女性力量”，从教二十余载，鲁樱樱以专业的素养、创新的教育理念和赤诚的教育情怀，在语文教学与班级管理中书写育人华章。她先后获得“青岛市青年教师优秀专业人才”“青岛市教学能手”等荣誉称号，以党员教师的使命感砥砺前行。
鲁樱樱有着“语文人”特有的浪漫与坚守，她以文字为舟、以心灵为桨，用持之以恒的态度、细腻温暖的耐心，在初中这片看似平凡的教育水域，划出了一道道不平凡的涟漪。未来，鲁樱樱也将继续以匠心守护语文课堂，用热爱点亮学生成长之路，为教育事业贡献更多力量。
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