“高校综合改革的核心是人。“在今天（5日）下午举行的上海代表团全体会议上，全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长金力表示，高校要培养思考大问题的人、建构大视野的人、砥砺大情怀的人，
今年是复旦建校120周年，如何培养创新之才、强国之才，为跻身世界一流大学前列奠定人才根基？去年全国两会上，金力代表就提出要以创新能力为核心培养“干细胞式”人才。这次他对高校改革和人才培养有了更深层次的思考，并透露复旦接下来的人才培养方向。
坚持自我革命，避免“膨胀式改革”
“高校改革，是‘奉命’而为，奉的是支撑国家战略、服务现代化需要、满足民生需求的强国使命。”金力说，在跟跑阶段，中国高校依靠时代和开放红利，实现了快速发展。现在面对并跑领跑的历史任务，面对百年大变局的形势背景，面对经济增长进入平缓期的资源条件，改革作为“关键一招”的关键作用，就是要在深化改革中走出自己的服务中国式现代化、创建一流大学的道路。
“坦率说，如果大学把改革作为扩张学科领地、争取资源的手段，那投入效率往往不高。”金力认为，高校改革要坚持自我革命，一定要避免“膨胀式改革”，把改革重心放到结构性、内生性的“存量改革”上来，实现提质增效的内涵发展，增强持续创新的动力能力，构建自主自强的办学格局。
近两年来，复旦组织了三轮全校大讨论，树立“打头阵、当尖兵”的攻坚信念，形成动存量、图创新的改革共识，把教育科技人才一体改革推向纵深。例如，深度调整学科专业结构，按“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”的方针，实现本科招生人数文、理、医、新工科、交叉学科各占20%。据金力透露，下一步，本科招生增量全部投放交叉领域，牵引学科融合创新、深入推动“四个面向”。
另外，复旦整合全校力量，跳出学科框架，重组工科院系，聚焦先导和未来产业发展，围绕集成电路、计算与智能、生物医学工程、智能机器人与先进制造、化学材料与未来能源、空间互联网等领域的攻关和人才急需，一次性建设6个新工科创新学院。按照科教融汇、产教融合的新模式，构建“从0到10”系统创新体系，重塑复旦的新工科门类。
为了以有限资源实现师资水平“奋力一跳”，复旦深化准聘长聘制改革。借鉴国内外经验教训，重构教职体系、薪酬体系，协同推进人才引育特别是青年人才培育、教书育人责任落实、评价激励改革和师资有序流动、基础研究支持体系和有组织科研机制，着力解决存量“躺平”问题，为2035年跻身世界一流大学前列奠定人才根基。
做“番茄炒蛋”，不是拼凑“番茄+白煮蛋”
“大学对强国建设的根本贡献，是造就适配强国需要的人才。新时代以来，中央带领我们解决了‘为谁培养人’的问题，现在要着力解决‘培养什么人、如何培养人’问题。“金力说，高校综合改革的核心是人，因此学校把人的改革特别是教育教学改革，作为综合改革的枢纽和基座。
何为创新之才、强国之才？在金力看来，即思考大问题的人、建构大视野的人和砥砺大情怀的人。
如何培养思考大问题的人？“思考大问题，不是天才和权威的特权。”金力表示，年轻人从踏上学习和创新之路开始，就应树立并葆有推动人类进步、开拓未知之境、打破既有范式、造福国家人民的雄心，打开成才的“天花板”。
“面对创新潮汐、世界之变，我们亟需培养大批喜欢从根子上思考解决问题、不墨守成规的年轻人才；并把许多喜欢原创的聪明‘臭皮匠’聚合在一起，通过有组织创新发挥‘诸葛亮’作用，把教育大国优势迅速转化为创新强国势能。”金力表示，复旦为此建设基础研究和拔尖创新人才培养试验区，实施培养模式改革，加大拔尖人才密度、提升创新能力训练强度，鼓励师生试错容错，构筑优良创新生态。
如何培养建构大视野的人？金力认为，智能时代，知识千军易得，临阵良将难求。”我们的目标，是培养高潜能、多潜质的“干细胞式”人才，不受学科、门户之限，为迎接迅速变化的世界做最好的准备。我们的改革，要真正赋予学生自主构建知识结构、提升学识见识的权利和能力，以满足国家对原始创新拔尖人才的需求。“
他提到，复旦在上海支持下，一方面，推进“AI+”教育改革，建设通识基础、专业核心、学科进阶、垂域应用四序列AI-BEST课程体系，今年将向2025级开放46个“X+AI”本科双学位项目、在10个一级学科试点“学科博士+AI硕士”双学位项目，实现AI课程覆盖全体本研学生、AI+教育覆盖全部一级学科、AI素养能力要求覆盖全部学位项目。另一方面，系统布局科学智能，形成多点开花势头，已取得一批国际领先成果，出现不少“年轻人挑大梁”“学生带着老师跑”的情况，青年师生成为新范式的动力源和活力源。“但要全面推进AI4S范式变革，必须深耕垂域，系统融合算法算力语料，真正做一盘‘番茄炒蛋’，而不是拼凑一锅‘番茄+白煮蛋’。”
“从前期探索看，过度依赖AI也会阻碍创造力培养，直面学术诚信和科技伦理挑战。面对复杂世界，逻辑推理不能替代观察与实践，价值对齐不能替代价值判断。”金力表示，学校启动AI4E改革2.0版，核心是教与学的融通，营造师生共研共创的智能教学环境，让学生不仅学会使用工具，更学会掌控和改造工具。
如何培养砥砺大情怀的人？金力表示，00后、90后有平视世界的自信，但缺少‘事非经过不知难’的洗礼。总书记强调，在学思践悟中坚定理想信念。要让青年师生真懂、真信、真用，最好的办法就是让他们在强国大潮中学会游泳。所以，复旦每年花1000多万元开设“强国之路”思政大课，引导学生在火热实践中感悟思想伟力，实现从认知到认同的跃升；并将实践育人融入各类课程和各培养环节，把价值塑造与知识学用、能力训练融为一体，让“强国一代”不断增强“远上寒山石径斜”的坚韧勇毅、“不畏浮云遮望眼”的清醒定力和“守得云开见月明”的必胜信念。
原标题：复旦大学校长金力：高校要培养思考大问题的人
栏目主编：张骏 题图来源：张驰摄
来源：作者：解放日报 王海燕
