精准对接深度融入 互学互鉴质效并进
宿州学院构建“3351”创新创业教育模式
宿州学院自2017年面向全体本科生开展创新创业教育以来，积极探索为区域高质量发展培养高素质应用型创新人才的新路径，构建形成了与地方经济社会相契合的“3351”（“三性三课”“五项行动”“一个合作圈”）创新创业教育模式。即以学生为中心，构建“三性三课”双创教学体系；以成果为导向，开展学生能力提升“五项行动”；以开放促发展，结牢一个“长三角高校双创教育合作圈”。
学校双创教育始终坚持激发主体性，尊重差异性，培养创新性的教育理念，把学生主体性作为课程研发构建的基础，把学生差异性作为内驱动力，把创新性作为路径和方法。在深刻认识基础上，逐步构建起“三性三课”双创教学体系。做实第一课堂，开设双创公共课、专创融合课、双创实践课、双创线上课等主体性课程。做精第二课堂，开设了双创基础班、提升班、精英班；创新训练营、创业训练营等“三班两营”的差异性课程。做深第三课堂，通过校际合作双创实验室、校企合作双创教育基地、校地合作双创孵化园区等“三个平台”，为具有创新特长、创业能力的学生开设了应用创新课程。
开展“五育双创大讲堂”，突出思政引领，强调德智体美劳教育与双创教育有机融合；开展“创新创业计划项目大训练”，促进师生共研共创；开展“创新创业活动大实践”，把双创实践学分纳入本科生人才培养过程，通过科教创新、能力转化、考试认证、学科竞赛等多途径，有效提升学生创新创业能力；开展“创新文化节”“创业文化节”，通过科技成果展示、博士创新行、创业沙龙等活动，建立师生科研创新团队、师生成果转化创业团队。通过打造“三大两节”的双创教育“五项行动”，有力营造了人人关注双创、参与双创的良好氛围。
宿州学院因应用型创新创业教育教学改革成绩突出，荣获“中国双创创业创新典型示范高校”“安徽省大学生创新创业教育示范校”“省级双创学院”“省级双创教育实践基地”“安徽省众创空间”等称号。2023年，宿州学院积极融入长三角，奋力追赶先进校，加入澜湄国家创业教育联盟，担任副理事长单位，为双创教育国际化交流合作探索了一条新路，先后与合肥大学、常州工学院、温州理工学院、上海应用技术大学等高校建立双创教育工作友好合作关系。
协同并进 共塑创新创业教育内生动力
宿州学院创新创业教育始于2009年，成立了安徽省高校首家大学生校内创业孵化基地，是安徽省内最早倡导并开展大学生创新创业教育与实践的高校之一。学校始终坚持“创新创业创造”路线，深化产教融合、科创融合、校地融合，与掌握及践行先进技术、先进商业模式、先进创业模式的企业及机构深度合作。学校面对地方创新创业资源不丰厚、产业亟待升级的现状，在创新创业教育方面统筹推进与长三角特色化应用型高校协同发展工作。
紧紧把握“高质量发展”这个首要任务，通过特色化创新和产教融合，激发高质量发展内生动力。上海市和江浙地区科技资源富集、思维开放、国际化合作水平高，营造了具有全球竞争力的创新生态。学校积极借鉴先进经验，围绕产业链部署教育链，围绕教育链催生创新链，围绕创新链培养人才链，不断推进科技创新力量和优势资源跨专业、跨部门整合，打造皖北教育科技创新策源地。
学校紧紧扣住“一体化”这个根本目标，加快构建区域发展共同体，为应用型高校区域一体化发展提供示范。实施“一体化”的目的是在更大区域和更广领域统筹资源要素，实现更好发展。学校借鉴长三角地区合作校的经验，在创新创业教育教学方面做了多点的深入改革，积极推进与合作校在制度衔接、政策协同、标准趋同、公共服务便利共享等方面的工作，使一体化发展成果更多惠及全体师生。
求真务实 做深一体化发展大文章
深入研究，精选先进。一是加强对长三角地区先进校的学习研究。吃透先进校创新创业教育发展思路，及时捕捉政策动向，深入分析发展逻辑，尤其加强对特色化发展先进校的研究，摸清先进校发展态势。二是加强对自身创新创业教育的研究分析。近年来，学校围绕“3351”创新创业教育体系，开展了一系列教学改革，取得了一些成绩，但是不管是在硬件还是软件方面，学校创新创业教育都需要突破固有思维，围绕教育、科技、人才做深文章，争取显著标志性成果。通过深入研究，学校精选了上海应用技术大学（上海市）、常州工学院（江苏省）、温州理工学院（浙江省）、合肥大学（安徽省）作为学校学习借鉴、推进一体化合作的先进校。
深度剖析，精准对接。一是剖析好自身家底。在优势方面，学校立足创新创业课程质量，在专创融合课程方面有广泛而深入的改革与研究；学校创新创业教育加强对第二课堂的介入与影响，成立了创新创业教育的“三班两营”，为学生在专业学习与创新上起到了推动作用，产生了积极效果。在劣势方面，学校创新创业教育的体制机制在整体联动方面还需进一步提高；学校创新创业教育的地方资源不足也是制约发展不可回避的问题。二是剖析合作校的优势特色。上海应用技术大学的工程教育实力强劲，近年来围绕工程教育融入创新创业元素，形成了工程类双创教育新模式；常州工学院产教融合走在了应用型高校的前列，产业学院与双创学院比翼齐飞为学校带来了跨越式发展；温州理工学院创业教育特色明显，影响广泛，已成为彰显学校声誉的金招牌；合肥大学在国际化办学、学科竞赛方面在省内同类院校中长期处于领头雁的地位。
深化联动，精深合作。2023年，学校先后两次组织教师到常州工学院学习产教融合开展经验，与常州工学院双创学院联合举办两场专创融合课程建设研讨会。与温州理工学院等国内、国际数十所高校联合成立“澜湄国家创业教育联盟”，担任联盟副理事长单位，联盟第一次工作会议在宿州学院召开。合肥大学创新创业教育专家多次来校交流、指导学校学科竞赛工作。邀请上海应用技术大学工程创新学院专家为学校教师做工程类课程创新创业教学改革的报告。学校聘请四所合作院校的多位双创专家担任本校“创新创业导师”。
价值引领 彰显一体化可持续发展
宿州学院通过对长三角应用型高校创新创业教育一体化发展的研究与实践，深刻体会到此项工作的三方面价值：一是经验价值。长三角区域先进校提供了一个由区域一体化促进各方发展的典型范本，形成并积累了相对丰富的经验。二是示范价值。此项工作在构建长三角应用型高校创新创业教育一体化发展新模式、推进更高起点深化创新创业教育改革、推进更高层次校际合作等方面都体现了对国家战略推动的示范价值。三是开放价值。长三角应用型高校创新创业教育一体化本身就是扩大区域内外、国内国际开放的过程，由此将带来经验、理念、资源、技术等多种教育要素流动，这将为优质高等教育公平、共享发挥重要作用。
下阶段，宿州学院创新创业教育工作将继续加强对外合作交流，深度融入、服务“一带一路”、长三角一体化发展国家战略，厚植双创文化内涵、深耕课程教学主阵地，力争把双创教育办成促进交流与发展、提升学生价值追求与幸福指数的应用型综合素质教育。
省级质量工程项目（2022zybj093，2023jyxm0765，2023sx117，2022jxjy055，2022jxjyjd007）；省社会科学创新发展研究课题（2023CX163）
（赵军 李耀红 陈松 陈珊珊）
