在刚刚过去的这个秋冬季，上海市曹杨第二中学全校水痘病例零发生。
据了解，之所以能创下这个校园卫生防疫的“小奇迹”，是来自学校高一学生的一项调查报告。这群聪明的“曹小二”用科学的方法智破水痘谜团，有效构筑起校园免疫屏障。
2023年底至2024年初，一场突如其来的急性传染病在曹杨二中的校园里蔓延，水痘病例不断涌现，多位学生因病倒下。
尽管在以往的秋冬季学校也偶有学生感染水痘的情况发生，但未曾像这次一般来势汹汹、让人措手不及。水痘病毒究竟是如何在校园中传播的？该如何治疗？学校又该如何有效防范？
曹杨二中生物教师陈沁韵告诉第一教育，2024年寒假，学校高一生物竞赛班的11位学生围绕这场突如其来的危机开展了一次研究性课题探索，探寻水痘的真相，为校园的健康与安全贡献自己的力量。
但课题组的学生一开始就犯了难，“这些学生当时还在读高一，此前没有经历过完整的课题调查研究，也不了解流行病学的调查方法，遇到专业问题时更无法应对。”陈沁韵说。
在老师以及普陀区中心医院感染科医生的指导下，他们先查阅了一系列学术书籍，如《流行病学原理》《传染病学》等，通过中国知网学术数据库广泛收集水痘流行病学特征分析及预防相关文献资料，在课题研究前开展理论基础学习。
课题组成员高浚懿负责查询水痘相关资料及报告，她说，为了帮助课题组更好地了解“罪魁祸首”，她搜集了大量水痘的资料，在自己理解的基础上整合成“水痘的基础知识”和“水痘的深入认知”两个部分，阐明水痘的发病机理。她还查询到数篇和学校情况相仿的校园病例调查，总结归纳水痘调查研究大致的板块和工作，如临床表现、首例和次例的详细信息、时间分布、人群分析、预防接种史、校园的控制措施及效果等，为团队构建完整的研究框架。
根据文献资料和研究目标，课题组设计了个案调查表，以统一标准全面收集水痘病例的详细信息，内容包括：病例基本情况、具体临床症状及体征、水痘疫苗接种史、既往水痘感染情况以及是否存在可追溯的接触史等多个关键方面。
通过线上和线下相结合的方式，课题组向目标群体发放调查表，并收集了学校卫生部门的相关数据，形成了全面的数据集。这次调查一共采集了22个水痘病例，包括21名学生、1名教师。
课题组成员朱芷安负责部分病例的数据收集工作，“我一开始就遇到了不愿意透露具体情况的同学，拒绝回答问题，请教老师后，我调整了自己的沟通方法，成功收集到了信息。”
课题组将收集到的数据录入在线文档，实现数据实时共享，提升数据处理的效率与灵活性，利用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，包括描述性统计、相关性分析等，以揭示数据间的内在规律和关系。根据统计结果，绘制图表，以直观展示数据和分析结果。
课题组还展开了现场环境调查，进一步了解水痘病例所处的环境及可能的传播途径。
在全面而深入地分析所收集的数据、并进行充分的讨论后，课题组开始着手撰写水痘疫情调查报告。
“我们发现这场水痘的传播速度快、传播范围广，主要原因在于水痘病毒本身具备高度的传染性和较长的潜伏期，加之冬季时节，教室通风条件不佳，空气流通受限，为病毒传播创造了有利环境。”课题组成员纪冉说，学生群体自我防护意识相对薄弱，未能充分采取预防措施。此外，课间活动、食堂就餐、校园住宿以及各类集体活动的频繁进行，使得人员密集接触，进一步加速了病毒的扩散。
纪冉在曹杨二中教育集团“星云俱乐部2025创新季”启动仪式中进行课题展示
课题组同时提出，部分水痘病例虽然曾接种过水痘疫苗，但由于只接种了单剂次且接种时间距离发病较久，导致疫苗保护效果减弱。
针对这些问题，课题组提出了多项预防措施，如教室定期开窗通风、培养良好个人卫生习惯、接种第二剂水痘疫苗等。这些建议得到了学校的积极响应和落实，基于课题调查与研究结果，学校在2024年水痘冬季高发期到来之前，及时采取了预防措施，动员学生接种第二剂水痘疫苗，有效构筑校园免疫屏障，实现水痘病例零发生。
陈沁韵介绍，报告涵盖研究背景、材料方法、研究结果、讨论和结论等关键部分，学生不仅学习了传染病预防的相关知识，更重要的是掌握了资料搜集、研究方案设计以及数据分析等科学研究方法，这一过程极大地提升了他们的自主学习能力、团队协作精神以及综合实践能力。
纪冉说，研究性课题来自生活，要善于从日常学习与生活中发现问题并思考解决之道，在选题中融入社会责任意识，将个人研究与社会福祉相结合，更具意义。
课题组成员杨梓琪负责绘制水痘传播的校园路线图以及撰写相关板块的研究性论文。在绘制路线图时，遇到了数据收集不全面、传播路径复杂等挑战，但通过与团队成员的讨论和反复验证，最终成功构建了清晰的传播模型，“我在撰写论文时，学会了如何用科学的语言表达研究成果，并深刻理解了数据与结论之间的逻辑关系。”
校长周飞告诉第一教育，生活是最好的老师，曹杨二中鼓励学生走出课堂、走进生活，观察社会、思考问题。近年来，学校形成了“以立德树人的社会实践活动为主轴，以博雅教育实验和国际理工创新实验为两翼”的“一轴两翼”办学格局，为全体学生创设了施展才华的时间和空间。
学校以培养学生动手实践能力为核心理念，建立了全国第一家适合中学生的轨道交通实验室。以培育中学生创新素养为核心理念，与大众公司研发部门合作建立了“现代汽车实验室”。同时，以学科为依托，积极筹备建设“双新课程”综合学科实验室，如物理探究实验室、“强基计划”实验室、生命科学创新实验室等，为校内师生提供学习研究平台。
学校同时注重学生探究能力的培育，强调体验式学习和探究式学习，并将此理念融入校本选修课的设计过程。借助各类高校资源，学校开发了丰富多样的科技特色校本选修课。每周2节校本课程可以满足不同兴趣科技创新特色人才发展需求。
为培育学生的科学精神，激发探索欲望，学校还利用每月一次的综合素养科普讲座，帮助学生走进大学学科专业，了解科技前沿。
2024年，曹杨二中学生刘明昊获得第二十二届上海市百万青少年争创“明日科技之星”活动中学生“明日科技之星”；在第39届上海市青少年科技创新大赛中，17位学生获得16个奖项，其中孙荣成同学、沈志远同学获得一等奖；多名学生入选中学生“英才计划”、入围“未来科学家”培养计划正式学员。
2023年，曹杨二中学生郭家晔（右一）参加上海科技节“科学红毯秀”
周飞表示，曹杨二中是在全国第一个工人新村曹杨新村中成长起来的，有着独特的红色基因、历史传承，学校将继续深化高中育人方式变革，为建设教育强国贡献力量。
文字：曹轶姗
照片由学校提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
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