“陈灵梓同学：来信收到，见字如面……”
新学期刚刚开学，都江堰友爱学校四年级的陈灵梓同学收到了一封来自作家王国平的来信。
王国平给陈灵梓的回信与赠书
权威公开资料显示，王国平是全国第十次作代会代表，也是成都市作家协会副主席，著有《灵岩山传》《都江堰：两个世纪的影像记录》等著作，曾有多篇文章被收入《语文》教材、高考《语文》试卷。
更准确地来说，陈灵梓同学收到的，其实是王国平给她的回信。
那么，小陈同学为何要给王国平写信？又是什么样的内容打动了这位知名作家手写回信呢？一切，得从一份特殊的寒假作业说起。
小陈同学为何要在寒假里写信，是因为寒假前，学校设计了“友爱五个一”特色假期作业，其中一项作业是给全体四年级同学们布置的：给你想感谢的人写一封信。
如果按照教学设计，写一封信，只是四年级上册的一个教学单元任务，但学校学生成长部老师们认为，不应该让这封信只是停留在作文本上：“既然是写给想要感谢的人，为什么不让这封信真真切切地送到那位被感谢者的手上呢？”
于是，孩子们写完信后，老师们不但做了仔细的批改，学校还专门为孩子们准备好了信纸、信封与邮票，并邀请中国邮政的快递员将邮筒搬到了校门口。随后，同学们排着队，挨个将自己手中誊写好的信件，郑重地投递进到了邮筒中。
都江堰友爱学校四年级的同学们正在投递信件
孩子们最想感谢的，都有谁呢？四年级语文老师肖辉介绍，有父母，有师长，还有环卫工人、警察叔叔，甚至还有曾经到学校参加过护眼活动的来自上海的眼科医生。
小陈同学的信，则选择了写给作家王国平。其实，今年刚满10岁的小陈同学，还不算严格意义上的王国平的读者。
她回忆，自己认识王叔叔，是源于学校的一场公益活动活动。当时，王国平作为嘉宾在活动上与同学们分享了自己的创作感悟。小陈同学对此印象十分深刻。“虽然王老师并不是土生土长的都江堰人，但他的作品很多都与都江堰有关，原来我的家乡可以这么美。”
此外，她还在懵懂中产生了一种感觉，具体是什么感觉，10岁的小陈同学还无法完整表达，只是“觉得当作家真好，可以把喜欢的东西用文字写下来。”
虽然小陈同学只是产生了一种“模糊的感觉”，但在学校看来，这份寒假作业的目的已经达到了。
首先，在作业设计上，这份作业既结合了教材要求，但又没有变成一份枯燥的作业，而是和孩子们的生活发生了关联。
都江堰友爱学校四年级的同学们正在投递信件
其次，把感谢作为写信的主题，本身也是一份爱的传递，一份感恩的传递。而且，不同于电子信息的转瞬即逝，纸质书信作为一种情感抒发的独特沟通形式，不但内容可以被保存下来，其承载的真挚情感也是可以被保存下来的，这种纸短情长的人情味，不管是对语文学习来说，还是对小孩子情感培养与认知来说，都很重要。
而且，既然是要去感谢某个职业的人，那学生也必然要对这个职业有所了解，这也是无形的职业生涯规划教育。
“作家叔叔真的回信啦。”
在把信封投递出去的那一刻，小陈同学还不知道，她的这封信，对于王国平来说，是一份多么大的惊喜。
王国平说，虽然自己多年来一直保持着用纸笔写信的习惯，也收到过众多师友与读者的来信，但收到小学生的来信，还是第一回。“稚嫩，但是语句流畅，且情真意切，我非常地珍视。”
每一位寄信人，当然都是希望能收到回音的。
因此，王国平特意抽了时间，郑重地给小陈同学写去了回信。除了对成长的祝福、对未来的叮咛，他还向陈灵梓同学赠送了自己的著作《灵岩山传》，并题句：“行遍千峰复万水，看山还是故乡青。”“热爱家乡的前提是了解家乡，因此，这本关于家乡山川的图书送给你，希望你能从了解家乡开始，热爱家乡。”
王国平给陈灵梓赠书并题句
此外，在回信中，王国平还主动提出，自己可以为学校的文学社提供帮助。这让师生们十分惊喜，“刚好学校正在搭建阅读馆，王国平作家的提议让我们也意识到成立文学社的必要。未来，在文学社成立后，希望能够邀请到包括王国平先生在内的更多的作家，来为孩子们做阅读分享，也希望借此在孩子们心里播撒一颗文学的种子。不管他们将来是否会成为职业作家，但是能用文字去记录生活中美好，也是一种幸福。”都江堰友爱学校校长代益梅说。
