▲大学老师能够放下身份包袱来创新教学形式，既需创意，亦需勇气。图/华中科技大学微信公众号
据九派新闻报道，2月17日，上课铃声响起，华中科技大学东九楼一间教室里的学生们迎来了新学期的第一堂课。没想到，教室里竟然来了一位戴着王冠、身着长袍的“国王”。
华中科技大学公共管理学院的宋奇老师告诉记者，当日所上的课是政治学，相对来说理论性较强，为了不使同学们感到枯燥，他就想到用Cosplay（角色扮演）情景演绎的方式来讲述，情景化地展示知识。
在人们的印象中，大学老师往往钻研于象牙塔内，深耕于书本之间，埋头于课题之中。然而，学术可以是严肃而端正的，教学却可以是丰富而饱满的。
宋奇老师戴上王冠，放下威严，授课内容虽是政治权力分配的不平等，授课方式却跨越了师生权力轴心，这避免了单向讲授中交流的无奈，使教学在情景对话中成为可能。
教育教学有时也需要适度宽松，在学习中感受热气腾腾的现场。教学形式无需拘泥于“我说你听”的传统，以积极的人生姿态去引导学生进入鲜活的场景中，或能打捞起那些在大学课堂上被忽略的精彩和欢愉的瞬间。
宋奇老师说：“教育应从学生的人生需要出发，教师形象的美丑无关紧要。”这种包容态度，与“天下苦说教者久矣”的年轻一代的心理需求正相契合。
大学老师能够放下身份包袱来创新教学形式，既需创意，亦需勇气。当宋奇老师把大学课堂变为Cosplay的舞台，以学生“愿闻其详”的方式言传身教，不仅让课堂变得更有趣，也让人看到了为人师者可爱的一面，这无疑有利于师生关系的融洽。
“华科大的老师也太有趣了吧！”“这是teacher还是coser呀？”“我需要这样的老师，想去听课！”学生们对宋奇老师授课方式的赞许和认可，实际上也是对自由、包容的学术氛围的一种社会期待。越是自由宽松的学术环境，越有利于包容多样，促进学生在日常中寻找不饱满的果实，并使之在师生之间的教学互动中向上生长。
教学和科研不同，某种程度上，教学不对知识生产负责，而是对学生负责，只有更好满足学生知识需求，大学教育才有价值。当学者们走出实验室、走上三尺讲台，越是贴近生活，越能够把复杂抽丝剥茧，让抽象回归质朴，为理论赋予场景，才越有利于学生接受和吸收。
随着Cosplay成为年轻一代新时尚，大学老师主动上场，玩起“花样”，由此成就的不只是一堂生动的理论课，更是师生之间顺畅无碍交流的畅通。这或许正是老师变“国王”，赢得学生喜爱的原因。
撰稿 / 陈曦（复旦大学新闻学院博士）
编辑 / 迟道华
校对 / 李立军
