2025第一篇量化研究论文：导师指导次数越多，研究生培养质量越高

作者原平方

春节期间，依然坚守岗位的《中北大学学报》（社会科学版）出版了第二期。其中一篇文章很醒目，标题是：“导师指导频次对研究生培养质量的影响研究”，在研究生扩招越来越多、研究生培养质量越来越低、研究生找工作越来越难的现在，探究研究生培养质量问题确实很有针对性，的确很及时和重要。

但研究生的培养质量取决于导师的指导频次，这个。。。

还是看论文。

什么叫“频次”呢？就是次数，所谓“指导频次”就是研究生导师在带研究生期间的指导次数。

论文认为“指导频次”是提升研究生培养质量的关键因素，是一种责任落实的重要可量化指标。然而，近三年的研究生满意度调查结果显示，研究生对导师指导频次的评价普遍偏低。这个意思是不是说研究生因为对于指导教师的指导次数太少而导致自己学无所获、培养质量不高从而找不到工作因而不满意呢？

我理解是这个意思。

基于这一紧迫而现实的问题，论文分析了X省5所高校4691名研究生的问卷数据。因为这一研究是北京理工大学和山西财经大学的一个合作研究，而且属于北京市教育科学“十四五”规划 2021 年度的优先关注课题，所以这里“X省”就可以理解为山西省吧。

研究的重大结论是：导师指导频次每提升一个级别，研究生的培养质量将提升16.5%。

通俗的说就是，导师指导的次数越多，导师所带的研究生培养质量越高。

论文还具体分析和指出了四种“指导频次和培养质量的导师群体差异 ”：

其中一是指导研究生的导师性别差异：女导师对研究生的指导频次和培养质量显著低于男导师，可能的原因是女导师相对男性较少关注社会需求，学术实践和社会实践较少，不仅对研究生的指导频次低于男导师，而且培养质量也较低。

二是指导研究生的导师年龄差异。论文认为：45 周岁以下导师具有职称评审等压力，具有较好的身体素质和学术热情，教学科研投入的精力和时间较多，和研究生互动较多，就是说指导次数比较多；46~55 周岁和 56 周岁以上导师指导频次逐渐降低，这是不是意味着导师年龄越大、指导的次数越少呢？但不解的是，这里的指导次数又不影响研究生的培养质量。

另外两个发现是：导师自身的职称高低与指导的研究生数量多少不影响研究生的培养质量。