当前，我国的教育行业似乎正在经历一场微妙的转变。一方面，我们看到越来越多的家长和年轻人对教师职业抱有极高的期待和热情，另一方面，现实中却又呈现出“教师过剩”的现象。这一看似矛盾的现象背后，其实蕴藏着深刻的社会变迁和教育环境的变化。
众所周知，教师职业在许多人的心目中拥有特殊的地位。这不仅因为教师工作稳定，更因为这是一个关乎培养下一代、传递知识和价值观的重要角色。家长的眼中，成为人民教师往往代表着获得了一种被尊重的社会地位。对于刚毕业或者正准备投身职场的年轻人来说，他们常常怀揣着对教育的热爱和对知识的敬畏之心，教师这个职业显得格外吸引人。至少在学历上，要成为一名教师，本科学历是必不可少的门槛。
然而，随着时间的发展，教育行业出现了一些令人意想不到的变化。近年来，我们可以看到幼儿园和小学的数量在逐渐减少。从2021年到2023年，全国的幼儿园数量从29.48万所减少至27.44万所，降幅达到了约7%。与此同时，学前教育阶段的教师数量也从319.10万降至307.37万，显示出教师数量上的过剩现象。
同样的趋势也在普通小学中显现，学校数量的减少和教师数量的微降都反映出教育行业正在经历一场深远的变革。那么，究竟是什么原因导致了这种“教师过剩”的现象呢？既然“教师过剩”，那么老师们是否要担心失业呢？
01 导致现在“教师过剩”的原因
在当前社会背景下，我们观察到“教师过剩”的现象逐渐显现，这一现象的出现并非偶然，而是多种因素交织作用的结果。
一，之前疫情带来的影响
受疫情的影响，国内实体经济遭遇了前所未有的冲击。在这场全球性的危机中，各行各业都受到了不同程度的波及，裁员降薪成为许多企业的无奈之举。在这样的背景下，许多年轻人开始重新审视自己的职业选择，他们渴望找到一份稳定且收入可观的工作。于是，教育行业成为了他们的首选。他们认为，作为一名教师，不仅能够获得稳定的收入，还能够享受到相对宽松的工作环境。因此，越来越多的年轻人选择加入到教师的队伍中来，这无疑加剧了教育队伍的竞争压力，也导致了“教师过剩”的现象。
二，新生儿出生数量骤降的影响
我国新生儿出生数量的下降趋势也是导致“教师过剩”的重要原因之一。近年来，我国的人口结构发生了显著变化，新生儿出生数量逐年减少。资料显示，2017年我国新生儿出生数量达到了1756万人，而到了2023年底，这一数字已经跌至902万。这一趋势表明，社会对教育的需求正在逐步减少。尤其是在幼儿园和小学阶段，由于新生儿的减少，学校招生越来越难，这就导致了一些学校的教师岗位出现过剩。而这种情况不仅仅发生在幼儿园和小学阶段，其他学段的学校也面临着类似的问题。
三，其它因素
当然，除了以上两个主要因素外，还有一些其他因素也加剧了“教师过剩”的现象。例如，过去几十年里，我国教育投入不断增加，学校数量和教师数量也随之增长。然而，在经济增长放缓、人口老龄化加剧的背景下，这种增长模式已经不再适应社会的发展需求。此外，一些地区的教师资源配置也存在不合理的情况，一些地区教师过多而另一些地区则缺乏足够的教师资源。这进一步加剧了“教师过剩”的现象。
02 老师们是否要担心失业？
那么，既然“教师过剩”的现象已经是实事，教师们是否开始担忧自己的职业前景和未来的就业问题呢？说不担忧是假的，肯定有一定担忧，但是，从当前的教育形势和政策走向来看，老师们也不用过于担心失业的问题。在“教师过剩”的大背景下，老师们可能的三种归宿。
一，转岗到后勤或辅助岗位
虽然大部分教师都希望能够在教学岗位上发挥自己的专长，但有时候由于各种原因，一些教师可能会被安排到后勤或辅助岗位。这并不意味着他们的职业前景就完全黯淡无光。
对于那些教育水平不是特别突出、创新能力不强的教师，学校可能会安排他们从事一些后勤工作或教学辅助岗位。虽然这些岗位的工作内容和性质与教学岗位有所不同，但它们同样是教育工作中不可或缺的一部分。在这些岗位上，教师们可以发挥自己的其他优势和特长，为学校的发展和学生的成长做出贡献。
然而，对于许多年轻教师来说，转岗到后勤或辅助岗位可能会让他们感到失落和不满。因为这些岗位的发展空间相对较小，可能无法满足他们对于职业发展的期望。因此，一些年轻教师在转岗之后可能会选择离开教育行业，另谋其他职业。
二，普及“小班化”教学
在传统的教育模式下，一个班级往往有40到50名学生，这样的规模对于教师资源的需求较大。然而，如果我们将教学模式转变为“小班化”，每个班级的学生数量减少到20到25人，那么就需要更多的教师来支撑这种教学模式。
我们需要认识到“小班化”教学的优势。在小型班级中，每个学生都能得到更多的关注和指导，这对于提升学生的学业成绩和提高教育质量都是非常有益的。其实，这种教学模式还可以让教师有更多的时间和精力去关注每个学生的个性发展，为他们的成长提供更多的帮助和支持。
因此，随着教育改革的深入推进，“小班化”教学将会逐渐普及。这不仅可以解决教师过剩的问题，还可以为提高教育质量和学生成绩创造更好的条件。所以，对于那些担心失业的教师来说，转向“小班化”教学可能是一个不错的选择。
三，分流到其他单位
还有一种可能的情况是教师们会被分流到其他单位工作。在国内部分地方，那些“过剩”的教师，会被调到区级的社区教育中心、研培机构等教育类单位工作。这些地方通常工作环境好，福利待遇也很优厚，而且这样做不仅可以为这些单位提供更多的专业人才和支持，还可以为教师们提供更多的职业发展机会。
对于那些年纪较大的教师来说，他们可以安心在学校工作到退休。而对于那些年纪较轻的教师来说，他们可以在新的工作环境中继续发挥自己的专长和才华，寻找更多的发展机会。当然，这需要教师们具备一定的适应能力和学习能力，以便更好地适应新的工作环境和挑战。
总的来说，尽管“教师过剩”的现象已经是大势所趋，且让许多教师感到担忧和不安，但是从当前的教育形势和政策走向来看，老师们其实无需过于担心失业的问题，因为有着多种可能的归宿和职业发展机会在等待着他们，只要他们能够保持积极的心态和学习的心态，不断提升自己的专业素养和能力，就一定能够在新的工作环境中找到属于自己的发展道路。
