华珠“慧”课堂 | 人文学院阚银环：守热爱、勤思考、寻创新

——知识无边界——

致力打造华珠智慧教育生态圈

本期华珠“慧”课堂

带您一同走进人文学院

阚银环老师的魅力课堂

PART.01

名师简介

阚银环，教育学副教授、国家三级心理咨询师、中级职业指导师、全国历奇教育师资培训师、人文学院青蓝工程导师。蓝墨云广东省2018年、2019年、2020年度“十大魅力教师”；2020年省教育教学改革课题“混合教学线上线下一体化设计——巧用蓝墨云进行《班主任工作艺术》授课实践研究”校内结题审核评级为“优秀”。第四届广东省高校教师教学创新大赛校级选拔赛中级组校内二等奖；人文学院2023年秋学期信息化课程建设评比一等奖；曾获优秀教育工作者等荣誉称号。

PART.02

勤学笃行，做博学多览的老师

学不可以已，教师应当成为勤于治学、不懈求索的表率。阚银环老师认为“教学形式应该不断调整和改变，坚持做到始终如海绵一般疯狂汲水。”阚老师始终勤学求真，在教学实践中，不断总结课件、教案中所存在的问题，与时俱进，课后也根据学生反馈和自我反思不断创新课程形式。课堂上，阚银环老师充分发挥课堂形式创新的优势调动每一位学生的积极性，让同学们真正的参与到课堂中来；下课后，她将自己投入书海之中，从书中求寻教学的道理。

身为教育心理学出身的阚银环深知，单靠课程的创新无法满足学生对知识和技能的需求，因此教师的知识储备显得更为重要。阚老师不仅有很强的创新意识，更是坚持丰富自身专业知识，努力提高指导水平。她严格要求自己做足课前准备工作，从细处入手，层层剖析，以此保证学生顺利而有效地学习，课堂教学上，阚老师通过由浅入深、逐层推进的讲课方式，有效激发学生的思维能力，课程思政也达到潜移默化的效果。阚银环老师认为只有不断丰富自己的知识储备，才能帮助学生更好地理解和掌握知识，给予学生以知识的力量。

在阚银环老师看来大学课堂应该交给学生。她说“大学生作为独立的个体，可以表达自己的想法，不必害怕出错，师生或学生之间碰撞出火花是宝贵的。”阚老师通过创新的课堂形式来营造活跃的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，在提升教学质量的同时，也促进了学生的全面发展。阚银环老师在带领学生对问题进行思考和探讨时，对自身也有了一定程度上的反思。在增强自我认识的基础上也逐渐清晰了未来的自我规划。

PART.03

求实创新，打造线上线下“双课堂”

疫情期间，“延学课不延，延学不降质”。阚银环老师讲到，为了上好网课，线上教学成了主要难题。阚老师作为线上教学的“先行者”，早在2017年就开始使用云课堂进行教学。现如今，阚银环老师的主要教学形式成为了线上线下“双课堂”模式。线上通过调研和测试等方式，利用大数据和后台积累统计出学生困惑的地方，更精准地定位到学生所需要的知识，并在线下完成知识的传输工作。

线上课堂的使用，是教学方式上的一种创新。阚银环老师通过课前在线上课堂布置预习的方式，不仅让同学们提前知晓下节课的内容，增强学习的主动性，优化学习策略，也让阚老师通过数据了解到线下课堂的重点所在。相比于传统线下课堂，“双课堂”有了更明确的针对性，大幅度提高课堂上老师传授知识的效率。

阚银环老师认为，课堂的创新不仅是为了适应时代的发展，更是为了更好地满足学生个性化的学习需求，促进学生全面发展。通过云班课，以集思广益的讨论方式教导学生，充分锻炼学生们的思考能力，让他们学会自主探索，深刻激发学生的求知兴趣，阚老师坚持启发性原则，鼓励学生质疑问难，致力于提高学生解决问题的能力。新课改以后，教学形式从“老师说”转化为“学生说”，课堂上学生要尽可能地表达自己的看法和观点，才能真正参与到教育教学过程中来。

PART.04

用心引导，培育全面发展青年

阚银环老师通过多元化的授课形式让学生们在课堂的思考和互动中找到自己感兴趣的事物。在她的课上，学生不仅要接受书本上的理论知识，更要养成独立思考、解决问题的能力。阚老师说：“学习心理学不只为了考试，还为了能够运用到未来的教育教学中。如果再能增强自我认识，促进学生自我悦纳就更好了。”由此可见，阚银环老师真正做到了“师者，所以传道受业解惑也”。