教育的核心是人，学校的核心是育人；育人的空间在课堂，课堂的载体是学科。从学校育人的角度看，学生的发展正是在具体的学科中实现的。从这个意义上说，学科建设的高度影响着学生成长的高度，也决定了一所学校发展的高度。安州区东辰学校从建校开始，就紧紧抓住学科建设这个“牛鼻子”，努力探索学科改革路径，创新学科建设方法，一路走来，取得了丰硕的成果。
1月17日，安州区东辰学校学科特色建设学术节线上线下同步举行，吸引了教育同仁和社会人士的热切关注。
领导致辞 锚定发展路径
安州区东辰学校党总支书记、校长廖俊女士的致辞围绕“我们为什么要做学科建设？我们怎样做的学科建设？我们现阶段学科建设的成果是什么？我们的学科建设要走向哪里？”逐一展开。她强调，学科建设是学校发展之基，是凝练教师智慧和提升学校品质的必由之路，对学校教育教学改革发展具有重要的支撑、驱动和引领的作用。
而后，安州区东辰学校初中部教师与发展中心主任吴敏还解读了《安州区东辰学校学科特色建设总体实施方案》。该方案从学科建设的定位、清单与措施、成果以及对未来的思考四个维度呈现了学校学科建设的核心内容。
安州东辰一是坚持学科教学特色的形成，即寻求国家课程校本化实施的路径、方式与方法；二是坚持学科课程的丰富、拓展与研发，即地方课程、校本课程的开发、实施与评价。经过不懈努力，形成了具有差异化和校本化的学科特色建设蓝图，按照“科学定位、强化特色、突出重点、内涵发展”的总体思路，构建优势突出、规模适度、层次清晰、结构合理的特色学科建设培育体系。
专题汇报 展示学科风采
学术节上，多个学科进行了专题汇报，并展示了学科建设的丰硕成果。
小学部语文学科主任熊敏作了《从“痛点”出发，向“亮点”迈进》专题讲座，为作文教学指出了新的思路。
初中部英语学科主任杨希作了《英语四翼表达梯度训练写作体系》专题讲座。该训练模式紧密结合生活实际与新课标主题内容，根据各年级学生的学习特点和年龄特征进行细化。
初中部文综组学科主任黄春梅作了《“做、学、创” 三段式学习策略》专题汇报。“做”就是课前研学，让学生通过体验、操作、探究、实践等活动，积累感性认识；“学”就是课堂学习，将静态知识转化为动态、实用的知识，帮助学生理解和掌握；“创”就是课后发展性学习，引导学生总结提升，培养发现问题和解决问题的能力。
初中部数学组学科主任吕斌作了《“三有” 计算 “八意” 思维训练体系》专题汇报。“三有” 让我们的计算更加精准高效，“八意”则极大地拓展了我们的思维，为数学学习奠定了坚实的基础，创造了无限可能。
初中部理综组学科主任魏营垒作了《关于“前置性学习探究”方案》解读。前置性学习包括阅读前置、实验前置、课程前置、研学前置、作业前置等，旨在通过提前学习，激发学生对理综学科的兴趣，更重要的是培养了学生自主学习、解决问题的能力和创新思维。
小初一体化艺体学科主任王桃对《小初一体化艺体学科建设体系》作了解读。通过分层分类走班教学，不仅提高了教学的精准性和有效性，更激发了学生对艺术的热爱与追求。
在成果展示环节，学生们通过多种形式展示了自己在学科建设中的收获和成长。语文学科，学生以“朗读者”身份朗诵了“从生活中来到生命中去”的原创作文《改变亦不能改变》；英语学科，以 “健康” 为主题，从低段孩子认识水果，中段的孩子从食物金字塔进行更深入的学习，从而养成健康的生活习惯，初中的孩子用英语讲解中国茶艺文化，向世界传递中国声音；文综学科，学生通过历史短剧《红船初心》、科普舞蹈《心肺复苏指南》以及歌舞《最炫农业风》等充分展示如何“做中学”；数学学科，展示了“多彩的计算”，并与家长PK；理综学科，现场微课堂展示“声音的光影之舞”，声音可视化，科学其实就在身边，还展示了趣味葫芦丝、药瓶陶笛、水瓶琴、水管琴的演奏等；小初一体化艺体学科，玩转跳绳、小乐器大合奏《红红的太阳》以及美术作品的静态展示……
学生的才艺和创造力展现得淋漓尽致，与会者赞叹不已。
成果发布 谱写华美篇章
最后，学术成果发布会将此次学术节推向了高潮。校长廖俊、小学部校长罗曦、初中部校长王鑫共同发布了学术成果集《让学科蓬勃生长》《“三生”融合构建作文教学的新生态》《“三有”计算训练集》《“八意”思维训练集》，并对在学科建设中表现突出的先进个人和集体进行了表彰。
这一刻，不仅是对过去努力的肯定，更是对未来发展的期许。
美好的时刻总是短暂的。本次学术节虽然落幕，但“让学科蓬勃生长”的愿景已深深扎根于安州区东辰学校每一位师生的心中。在新的一年里，学校将鼓满风帆、乘势而上，长风破浪、笃行不怠，谱写安州东辰发展的华章！
（马红 符碑文 来源：绵阳市安州区东辰学校）
