我是一个教辅图书编辑，也是一个海淀妈妈。
在家长群里交流，最多的是听到其他家长说：现在的题目太灵活了，孩子学习压力大，咱们家长少给孩子点儿压力。
如果您是家长，又不想给孩子增加压力，那么更多就是要让他学会学习的窍门，把力气用到刀刃上。
可以花五分钟看看这篇文章，您一定会有收获。
首先，就是要跟大家澄清：
教育考试院辟谣了！《红楼梦》2025年、2026年这两年肯定还要考！而且是10分大题！就以前的考频来说，北京市近5年4考，天津市近5年4考，其他地区是看着这些教改的标杆去改革的。
2022年全国甲卷甚至考了一道60分的作文题！
语文考试有个特点：阅读和作文都是课外的，不太好提前准备。
但可以告诉大家：《红楼梦》可以说是语文考试中唯一可以提前准备的，而且分值是10分。这样的一道大题，我们当然要准备起来了。
那么要准备这道题，就要跟大家推荐一本权威的资料：《北京四中红楼通习课》。
01
这本书的权威性主要有三点：
第一、老师权威。
北京四中在北京市的均分第一，这咱不用说，语文更是他们的强项。语文底下又是有细分专业的。
好比你这两天咳嗽，那到了医院，属于儿科的你就挂儿科，属于耳鼻喉的的就去看耳鼻喉，咱们的两位作者老师呢，还是语文讲得好的老师里面更擅长讲《红楼梦》的。
她们专门研究红楼梦，于鸿雁老师凭借《红楼梦》研究的论文拿到了正高级职称，这个职称和大学教授平级了。
于鸿雁
北京四中教师，北京市正高级教师，特级教师。
较早提出读写结合的语文课堂教学以及整本书阅读活动，主持北京市、西城区多个与阅读及传承中华传统文化有关的课题，获得部级“教学成果奖”。
白楠茁
北京四中教师，高级教师，北京市骨干教师。
多篇论文发表于国家核心期刊《中学语文教学》。课题获西城区教育教学成果一等奖。
第二、研究多年
这套课在北京四中课堂上已经上了7年。
你们接触老师少，不知道，一套真正上过的课，和没上过的书斋教辅，就是不一样。
要不怎么学校组织那么多场公开课，上完之后要评课，评课之后要修改，最后才能参加更高级的教学技能比赛呢？你知道一套上过7年的课要修改多少次！
而且这套课在教改过程中，是北京市推行红楼梦整本书阅读的教学示范课，又经过北京市各区老师听课之后提了意见，是各区关于红楼梦的教学教改的精华。
第三、针对考试
2019年取消了“考试大纲”之后，国家推行“教考合一”——课堂教学和大型考试要结合起来。
而《红楼梦》在初二下学期、高二上学期的课本上均作为重要内容出现，教材、教参都有大量篇幅。
而本身它的经典名著属性，又保证它在考试中能考出区分度。
你们可能不知道，国家对命题质量也有要求，这个命题质量是要求出卷老师的。卷子能考出区分度，是对出卷质量的基本要求。
《红楼梦》这么有深度的内容，这么好出题的素材，当然是出卷人的偏爱了。
而我们的这两位作者老师，她们是北京市重点中学中比较懂命题逻辑和考试题型的老师。
02
下面，我们就来举几个典型例子，具体讲一下，这套书是怎么针对了考试的。
（一）不是泛泛地考“情节”，而是考到“细节”
考题举例 （2024·北京卷）
2024年北京卷中，通过贾母和薛宝钗对王熙凤“乖”“巧”的评价，引导考生结合书中其他情节，深入剖析王熙凤的性格特点。
此类题目不仅考验考生对人物性格的把握，还需考生具备综合分析和总结能力。
题干当中出现的要求，就是得分点。题干要求我们结合具体情节，就是防止出现背答案、套模板之类的情况。题目要求扣住“乖”和“巧”，学生就必须回答针对这两点特征的情节。
你细想一下：“乖”和“巧”都是在具体语言或者对具体事务的处理中体现的，对具体细节不熟悉，就说不上来什么是“乖”和“巧”。
而《北京四中红楼通习课》，从一上来就强调“真读”。那么肯定有家长会问：我家孩子自己也真的读完了一遍《红楼梦》，是否有必要跟着老师“真读”呢？
（作者在前言中强调要真阅读）
我们回忆一下考试之前。如果有老师带着你划重点，是不是会感觉更有底气一些？是不是会感觉很不一样？
不然，一本书的细节那么多，你怎么知道要记哪些细节呢？
这本书里面的问题，就是中高考中的重点内容。
再从讲述方式上说，从题目设计的角度，两位作者老师非常有经验，善于用题目来迫使学生不得不思考。
只要你完成了一定的题量，就一定能记住一些具体的情节，这些具体的情节，就是考试时的得分点，让改卷老师知道你读过书。
（二）考题要求有一定的深度及思辨性
考题举例1 （2022·北京卷）
考题举例2 （2022·全国甲卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
“思辨性”是这些年中高考的热议话题，具体什么是“思辨性”，教育界还在讨论中。
从字面意义上去理解，我们把“思辨性”理解为“有一定的反思和分辨能力，能升维到一定高度来思考”应该不会错。
《北京四中红楼通习课》这本书中每个章节的“探究提升”的部分，都有可能出现一些帮大家思考升级的题目。比如：
这里，读《红楼梦》次数少的人如果看了，可能都不知道是什么戏。
这里的四出戏，出现在元妃省亲的场景中。是贾府一家子人在佛前拈戏，给出的四折戏。
这四折戏就好像四个预言，对应了红楼故事中的四件事。这四件事，又是红楼故事的转折点。
不经过老师的提点，这个热闹看戏的场景，我们可能看过之后就忽略了，谁能想到这是全书的“大过节、大关键”呢？
这就是为什么说，我们需要老师的领读。
老师多年研究红楼，具备这种“退后一步、纵览全局”的能力；同时又把这种纵览有血有肉地呈现在每个细节里。
跟住老师，你的答案才会既有深度，又有丰富性。这两点都是考试的要求。
（三）考题越来越灵活
考题举例1 （2022·天津卷）
以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。
考题举例2 （2024·辽宁卷）
近年来，语文命题越来越注重综合应用与创新能力。这主要体现在要求考生结合书中内容进行跨学科、跨领域以及结合生活实际的联想、比较或评价等方面。
这些跨学科、跨领域、结合了生活实际的新题、活题，在专业的语文老师的眼里，是融入了语文知识点的，能在跨学科的情况下，仍旧把课程标准和课本的要求落到实处。
《北京四中红楼通习课》中，也不乏这样的例子，比如：
（和历史文化常识的交叉）
（和历史与生活常识的交叉）
（和其他整本书阅读题的交叉）
以上，就是《北京四中红楼通习课》这本书切中命题逻辑的一些实例。
当然，我们作为编辑，也是从外部视角去观察。
真正的作者老师在写稿时，还有很多更深更细致的考虑，大家可以在使用这本书的过程中去发现。
如我们在详情页所说，如果你觉得自己的答案非常出彩，可以在各平台@鹿柴文化 ，我们会把你的答案转交给老师。
凡是编过教辅的人都知道，能出“原创题”本身就需要很强的教研能力和教学水平；
一些专业教辅书比如万唯中考的课外文言文阅读，会把“纯原创”作为卖点写在封面上。
这本《北京四中红楼通习课》是研究了“红楼”很多年的、辅导北京市“红楼”教学的专业老师所出的原创题目。
她们以自己对命题逻辑的把握和了解，根据“新课标”及语文教材的要求，为大家圈画出了“红楼”的重点内容。
以老师的身份和对命题的把握，我们不能说这本书一定能压中题目，只能说这本《北京四中红楼通习课》穷尽了“红楼题”的各种可能性及各种题型。
掌握本书，这道10分分值的大题就能稳稳落入你的掌握之中。
购买本书，还附赠21节视频课程。
这套课程中11课，由于鸿雁老师来讲，10课由白楠茁老师来讲。
课程内容方面，从第一讲“两个世界与破除人名恐惧症”是分专题对红楼故事的主线进行串讲，帮你形成整体的知识框架，先听再看书，进入故事嘎嘎容易。
【既可以看老师的教学视频，直接听也能听懂】，和讲故事一样，大家可以睡前磨磨耳朵。
这套北京市均分第一的北京四中专业研究《红楼梦》、在四中打磨了7年、有多位“清北”学生推荐的《北京四中红楼通习课》，只要68元，就可获得！
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