在《北京市教育领域人工智能应用工作方案》发布两个月后，首批智慧校园示范校开始有了变化。在北京市政协十四届三次会议召开期间，来自教育界别的市政协委员，中关村第一小学党委书记、科学城分校校长商红领在接受北京商报记者采访时介绍，AI技术逐渐成为教师全新的生产工具，也让个性化学习资源供给成为可能。更可以通过采集、分析学生发展各方面数据后赋能对孩子的评价，帮助教师得到学生课堂学习效果的精准反馈。
商红领所在的中关村第一小学是北京市首批智慧校园示范校。传统课堂上，教师的生产工具主要是黑板、粉笔、事物投影等，电脑应用方面主要是使用PPT课件。现在有了AI技术的加持，让教师改变了以前的工作方式，使用AI技术，教师可以迅速对数据进行收集和分析，根据结果来改变教学策略，及时有效地关注到学生需要学习巩固的知识。
在商红领看来，用AI技术赋能教育，不是寻求一道题的答案，而是用信息技术支持来解决问题，使技术成为探索与发现的工具。同时，这也将推动整体教育工作者的观念转变。
以英语教学为例，商红领介绍，在AI技术支持学生进行英语学习中，能够实现手持一台设备，学生直接对着设备进行口语表达，AI立即可以反馈出学生的口语表达和标准表达之间的差异，不但学生可以进行对比自我纠正，教师也可以在终端采集到表达的准确性数据。如果整个班级表达的结果都是正确的，就可以进行下一项学习任务了。反之，如果AI反馈还有表达错误的学生，教师可以及时在出现问题的点进行纠正，效率提升很多。
同样的情况在数学作业批改中也有非常明显的改变。商红领介绍，目前中关村第一小学已经采取设备精准收集每道题的班级正确率数据。高拍仪能将教师批阅过程拍摄下来，对学生对错题进行统计分析，对于错误率比较高的题目，教师可以有针对性、有重点地进行讲解。"以往数据的收集需要教师手工进行统计，这为教师节省了大量时间、精力，让教师有更多的精力用在与学生的互动上。"
商红领也进一步提醒，AI技术在教学应用中，不能让技术成为学生搜索问题的答案、代替学生思考的工具，这会让学生失去自主发现和探索的过程，让学生产生依赖，如果这样反倒起到了负面作用。AI技术已经成为人解决现实问题的工具，学生应该在学习阶段学会站在现在技术的肩膀上，在新技术支持下解决问题。同时，这也将推动整体教育工作者的观念转变。
北京商报记者方彬楠/文 张笑嫣/摄
