阳光讯（记者 刘杰 通讯员 邱佳妮）在教育不断探索创新的时代浪潮中，积极推动“跨区域➕”办学，提升教师教学能力、促进教师专业成长，成为学校发展突破的重中之重。2024年12月23日，西安市未央区前进教育集团青年突击队教师赴高新六小参加了“从‘学科逻辑’走向‘生活逻辑’”为主题的精品课堂活动，老师们收获满满。
本次培训活动为教师们带来了一场跨学科主题教学的盛宴，活动当天，前进教育集团各校教师们怀着对教育的热情和对知识的渴望，早早来到西安高新第六小学。
多元展示 硕果累累
教师们首先参观了学校跨学科主题学习研讨月成果，在五楼 ASL-C 长廊中，展示的成果让人眼前一亮，体现了学校在跨学科教学方面的积极探索和实践成果。
课程观摩 亮点频现
老师们走进不同的学科会场，认真聆听课堂教学展示，详细地记录精彩的教学片段。
三年级《“探秘年月日” 之 “我是小小历法家”》一课，卢雅娟老师引导学生们在探索年月日的奥秘过程中，不仅掌握了数学知识，还了解了相关的历史文化、道德规范以及科学原理，同时培养了学生的综合实践能力。
四年级《环保小卫士——校园垃圾站之“味”》项目叙事课。许娜老师引导学生关注校园环境问题，通过语文的描述、数学的统计分析、科学的探究以及美术的创作，让学生们全面了解校园垃圾问题，并激发学生们保护环境的意识和行动。
一年级《“小薇探校”之“请跟我来”》项目设计课，和怡老师通过有趣的项目设计，让一年级的小朋友们在熟悉校园环境的过程中，学习语文和数学知识，同时培养了良好的道德规范。
五年级《“争做秦腔代言人”之“唱一台秦腔大戏”》综合实践课，韦嘉兴老师通过让学生参与秦腔的学习和表演，让学生们在艺术的熏陶中，了解秦腔文化，学习相关学科知识，提高综合实践能力。
二年级《大手拉小手，护眼一起走》项目叙事课，汪璥老师引导学生关注眼睛健康问题，通过科学的探究、语文的表达、数学的统计以及美术的创作，让学生们全面了解护眼知识，并培养良好的用眼习惯。
论坛交流 思想碰撞
听课结束后，大家又聆听了主题为“由 ASL - C 跨学科模型想开去”的论坛，各位专家在论坛上分享了跨学科教学的前沿理念和实践经验，强调了跨学科教学中整合学科知识的重要性和在培养学生综合素质方面的重要作用，打开了老师们如何更好地引导学生进行跨学科思考和研究之路。
分享收获 交流心得
培训期间，老师们的内心满溢着感悟与思索，彼此间积极交流听课的心得体会，他们一致认为此次培训仿若一场知识的饕餮盛宴，又似一次心灵的深度净化之旅。老师们将各自在培训过程中所形成的深刻个人体会，精心梳理、细致整合，为此次培训的总结提升以及未来教学工作的优化改进提供了极具价值的参考依据。
此次高新区精品课堂活动中，数学辩课《雁塔逐影》VS《时光账本》令人印象深刻。辩课双方围绕数学与生活的联系展开精彩论述，从不同角度阐述如何将数学知识融入实际情境，引导学生运用数学思维解决问题。
——东前进小学刘凤
传统教学往往侧重于学科知识体系的构建，遵循学科内在逻辑，却容易与学生的实际生活脱节。此次学习让我深刻认识到，将学科逻辑与生活逻辑相融合的重要性与紧迫性。当学科逻辑融入生活逻辑，学生能在熟悉的生活场景中发现问题、运用知识解决问题，真正实现学以致用。有助于培养他们的综合素养与创新能力。
——东前进小学何艳丽
本次学习让我体会到课程要打破传统学科壁垒，将知识与现实生活紧密相连，从而培养学生解决问题的能力和创新思维。教师要勇于创新，注重细节，遇到困惑积极寻求解决之道，在抓好“双基”的基础上，着力培养学生的创新精神与实践能力。
——东前进小学高歌
三年级综合实践课《我是小小历法家》给我对跨学科教学的创新实践有了全新的认识。在这个过程中，学生们充分发挥创造力，将数学知识灵活运用到实际的历法设计中，学生们不再将数学视为枯燥的公式与计算，而是能真切感受到数学在人类文化传承与发展中的重要作用。
——东前进小学杜凯歌
《〈小薇探校〉之“请跟我来”》这节课并非一堂简单的道法课，而是基于真实的校园生活场景，巧妙地将语文的表达与数学的方位逻辑融合，这种融合让知识不再孤立，学生在制作校园导览图时，不仅要运用准确的方位词，还要考虑如何清晰、美观地用文字表达，真正实现了知识在实践中的内化。
——永泰路小学王怡睿
跨学科课程打破了传统教学的界限，让学生在真实情境中学习，提升了他们的综合能力。同时，我也学会了如何深入设计跨学科项目，引导学生自主探究和合作学习。今后教学中，我将把所学应用到教学实践中，助力学生全面发展。
——永泰路小学李金颖
跨学科学习如同一座桥梁，连接起不同领域的智慧，让传统文化与现代科学碰撞出绚烂火花。我深深的感受到，单一学科犹如拼图的一块，而跨学科整合能拼凑出完整且绚丽的知识画卷。它打破了学科壁垒，让我学会从多元视角探索世界，感受知识融合的无穷魅力，仿佛开启了一扇通往全新认知领域的大门，在其中自由驰骋，收获无尽的启迪与成长。
——永泰路小学邱佳妮
通过深入学习不同学科的知识与方法，我意识到学科间相互渗透的重要性。多领域的思想碰撞激发了我的创新思维，也提升了我解决复杂问题的能力。我学会了如何跨越学科界限，将不同领域的知识融会贯通，这对于我未来的工作和学习都大有裨益。期待能在实践中进一步应用所学，实现个人能力的全面提升。
——永隆路小学李怡文
通过这次活动，我深刻体会到了跨学科学习的魅力和价值。同时，也认识到了自己在跨学科教学方面的不足和需要努力的方向。在未来的教学实践中，我将更加注重学科之间的融合和互补，积极探索跨学科教学的新方法和新途径，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
——永隆路小学杨伟伟
此次参加小学美术培训，让我领略到了多元教学方法，认识到应将美术与生活紧密相连，让孩子们在日常中发现与创造美。今后，我将把所学融入教学，让课堂充满艺术活力，助力学生开启绚丽美术之旅。
——永隆路小学吴盾
《探秘年月日，我是小小历法家》通过跨学科融合、实践操作和文化体验，让三年级学生全面了解年月日知识。《环保小卫士——校园垃圾站之“味”》则针对四年级学生，通过问题导向、跨学科学习、实践体验和责任培养，引导学生关注校园环境问题。这些课程设计巧妙，通过跨学科和实践操作，让学生在学中做、做中学，既增长知识，又培养社会责任感。
——永隆路小学秦佳妮
在高新区的精品课堂活动培训中，主要探讨了跨学科主题学习的方法和成果。观看了语文、数学、道法等多学科的跨学习学习公开课。跨学科主题项目式学习是一种创新的教学方式，它将不同学科的知识、技能和思维方法整合到一个项目中，以解决真实世界中的问题，旨在培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
——永隆路小学李怡灼
老师们通过观摩不同学科融合的精品课程，收获良多，不仅学习到了新的教学方法和教学设计思路，了解到不同学科之间的内在联系和融合可能性，还能够站在更宏观的角度看待教育教学，为今后的教学创新提供了更多的思路和方向。
培训结束后，老师们纷纷交流听课感悟，撰写学习心得，也要将此次学习所获回去后进行分享，大家在跨学科课程的开发与建设中也有了新思路，跃跃欲试。
本次访学之旅，不仅鼓励着更多青年教师积极探索跨学科教学，更推动着教育教学从传统的 “学科逻辑” 向 “生活逻辑” 的转变。期待各校青年突击队队员能够将本次活动所学的教学理念和方法运用到实际教学中，不断探索和创新，成为集团跨学科课堂教学研究领域的新生力量，为学生们带来更加丰富多彩、富有实效的教育教学体验。
