当人工智能取代部分白领岗位时，中等职业学校的焊接、工业机器人运维等专业毕业生，却因‘上手即用’的实操能力，在智能制造行业掀起‘抢人潮’……
这些毕业生不仅具备扎实的专业技能，还能够在短时间内适应企业需求，快速融入生产线，成为企业不可或缺的人才。他们的存在，不仅解决了企业用工难的问题，也为中等职业学校的学生提供了更广阔的就业空间。青岛中盛学校“国企委培订单班”正是基于这样的市场需求，通过产教融合的方式，为学生和企业搭建了一座桥梁，实现了教育链与产业链的无缝衔接。
定向培养 动态调整 破解结构性就业矛盾的新钥匙
作为山东省人社厅批准成立的全日制技工学校，中盛学校始终以学生的实际就业为最终追求。青岛中盛学校常务副校长李忠亮介绍，学校构建“入学即就业”的培养模式，设立“国企委培订单班”，目前已与已经与海尔智家、海信集团、中车四方等20余家行业龙头企业建立深度合作，覆盖智能制造、计算机网络应用、机械设备维护、核电、文体等多个战略性新兴产业。
“我们不是‘闭门造车’，而是与企业共同绘制人才培养‘蓝图’。”李副校长表示，学校定期组织专业教师团队深入合作企业调研，根据岗位技能需求动态调整课程体系。，企业工程师直接参与课程开发，将工业机器人应用与维护、大数据运维等前沿技术纳入教学内容，确保学生技能与市场需求“零代差”。
据了解，青岛中盛技工学校引企进校，与山东众创教育深度结合，企业定岗负责人直接面对面讲课、手把手教学，以企业需求为定向目标，确保所学内容与企业需求高度契合。以电子商务专业新媒体方向为例，学生接受从文案策划、场景设计、视频拍摄剪辑、流量投放到客户标签定位等全流程的深度教学与实践，通过这种模式，学生们成功运营抖音等媒体平台，积累了近百万粉丝。
青岛中盛技工学校的“工学交替、产教融合”模式，不仅为学生明确了职业发展方向，还提升了他们的岗位适应能力。与此同时，随着学校在工业机器人、电子商务等专业创新教育教学工作的落地展开，更多的优质案例正在不断复制。
通过校企共建课程、实时对接产业需求，成为破解‘企业用工荒’与‘毕业生就业难’结构性矛盾的破局利器。
产教融合“全链条” 实现育人就业“无缝衔接”
当下社会发展对人才的需求模式已经形成“学历搭桥，技能开路”的需求趋势，青岛中盛技工学校秉承“技能＋学历”的教育教学方针，在培养学生基本学历提升的同时，注重技能基础素质的培养。
在位于青岛市城阳区众创教育产业园区的中盛学校实训基地，工业机器人操作、电子商务直播、机械设备维修等实训车间一应俱全，还引入了今年在春晚上大放异彩的宇数机器人供学生实操学习，学生们在这里能够接触到与真实工作环境高度相似的实训场景，通过模拟操作、项目实践等方式，提前适应岗位需求，积累宝贵的工作经验。
李副校长强调，在学生的培养思路上，青岛中盛学校始终贯彻“一生一案”的理念，采取“目标教育”的系统性规划，以明确的教育目标为导向，将学生发展细化分解为“价值目标、生活目标、学业目标、职业目标”四大模块，通过明确的职业目标展开针对性培养，让每一位中盛学子带着技能和手艺走进大学校门是青岛中盛的办学目标。
同时学校还建立了完善的就业指导体系，为学生提供职业规划、简历制作、面试技巧等方面的培训，帮助他们顺利实现从校园到职场的过渡。
通过这一系列举措，青岛中盛学校成功实现了教育链与产业链的无缝衔接，为学生打通了成功就业的“最后一公里”。
热门技能+实用商科 培养新型创业人才
李忠亮副校长介绍，在以就业为导向的人才培养方面，青岛中盛学校打破传统职业教育边界，为创业教育单独设置“创新创业班”培养新时代“创新创客”，开辟中职生从“就业者”到“创业者”的新通道。
学校面向有志于自主择业和创业的学生，提供系统的创新创业理论与实践课程支持。课程涵盖教育培训、电子商务(包括国内电商与跨境电商)、餐饮零售等多个方向，围绕创业思维理论、成本管理与控制、团队建设与管理、营销推广等核心内容，摒弃传统“纸上谈兵”，开展理论教学与社会实践相结合的培养模式。
通过系统学习，学生在校期间即可形成创新创业思维和管理意识，并开展相关实操实践，为未来发展定坚实基础，最终实现“毕业即就业 毕业能创业”的目标。
除此之外，青岛中盛技工学校时刻铭记职业教育发展方针下的社会需求，积极分析和打造对人才需求模型的培养方案。在当下“全球中文经济“火热发展的今天，青岛中盛学校率先开设“国际中文项目班”。该班型积极响应了山东省“职教出海”的优良政策，认真学习“鲁班工坊”发展内容，彰显“大国工匠”精神，为“中文＋技能”的全球化输出，培养更多的人才。
接下来，青岛中盛学校将继续完善“招生—培养—就业”全链条的反馈体系，持续深化课程体系设置，通过“需求侧拉动供给侧改革”的模式，打破了传统职业教育滞后于市场的壁垒，推动人才培养与产业发展实现“同频共振”。（何良庆）
