在当今这个复杂多元且不断变革的教育环境中，居然惊现了这样一位让人深感无奈与无语的家长。其糊涂的程度简直达到了令人瞠目结舌的地步！
仅仅凭借那一番措辞激烈、毫无理智可言的话语，就将老师长久以来兢兢业业、不辞辛劳的付出彻底否定，完全没有站在孩子长远发展的角度去思考，更没有考虑孩子的未来之路，甚至可以说是对孩子的生存与发展全然不顾！
老师运用手机来布置作业，这背后或许有着诸多深思熟虑的考量。一方面是为了显著提高教学的效率，让信息能够更及时、更准确地传递给学生和家长；另一方面也是为了方便与家长就孩子的学习状况进行随时随地、畅通无阻的沟通。
然而，这位家长却表现出了极度的反感，内心觉得无比厌烦，甚至采用阴阳怪气的态度要求老师给孩子购买手机，这种行为实在是令人难以理解。
这种现象，我们暂且不去评判它在道德和伦理层面上的对错与好坏，但不得不正视的一个事实是，它在我们的日常生活中确实是屡见不鲜、极为普遍的存在。老师通过手机布置作业的这种方式，实际上远远算不上犯下了什么不可饶恕、罪大恶极的过错。
毕竟，在当今这个科技发展日新月异、突飞猛进的时代，合理且适度地利用手机等电子设备来辅助教学，无疑是一种顺应时代潮流、与时俱进的积极尝试。
这位家长怒怼老师的举动，真的是过分到了极点。家长还理直气壮、振振有词地宣称，托管时间就应该是孩子们专门用来完成作业的时间。从某个特定的角度来审视，家长的这种想法或许在一定程度上存在着合理的成分。比如，完成作业可以帮助孩子巩固当天所学的知识，提高学习效果。
但家长很可能根本就没有深入了解过，学校对于晚托时间的具体安排其实并没有给出明确且严苛到不容丝毫变通的限定，强制要求只能用于完成作业。而且，参与晚托工作的老师队伍是多元化的，远远不止语文和数学老师。像音乐、美术、体育等其他学科的老师同样会参与其中。不同学科的老师在晚托时间会依据教学的实际需求以及学生的个体差异和整体情况，灵活安排各式各样的活动。
有的老师基于对课程特点和学生掌握程度的判断，可能认为让学生集中精力完成家庭作业有助于扎实地巩固所学知识；而有的老师则可能会选择利用这段时间给学生讲课，以拓展他们的视野，丰富他们的知识面，激发他们对新知识的探索欲望。
所以，在家长尚未全面、清晰地了解和掌握实际状况的前提之下，就这般火冒三丈、怒气冲冲地指责老师，毫无疑问会让老师的内心感到无比的寒凉与失望。
再者，家长难道真的就从未静下心来认真考虑过孩子的内心真实感受吗？只是一味地为了满足自己情绪的宣泄，追求自己一时的痛快与舒畅，却对孩子的成长轨迹和实际需求完全漠视、置之不理，这难道不是一种极度自私自利、缺乏责任感的典型表现吗？
这样的行径，不但深深地伤害了老师那颗满怀热忱、致力于教育事业的真心，更有可能给孩子的学习态度和心理状态带来难以估量的负面冲击。孩子可能会因此对学习产生抵触情绪，对老师失去信任和尊重，进而影响他们的学业进步和身心健康发展。
