“你班上的男生怎么都爱学习呀？你是怎么做到的？”同事好奇地问我。“那是您谦虚了，您班上还不是一样！”我笑笑后回答。
回头想想，这几年凡是我带过的班，确实学习氛围相对别班而言，有着显著的特点。下面我就如何营造浓厚的学习氛围粗略地谈谈做法。
一、明目标，鼓干劲。
进入高三年级以后，我首先对孩子们进行理想教育，大学介绍，方法传授，学科特点分析等头脑风暴。让孩子们对于高三的生活充满向往，充满干劲儿。
二、巧分组，实合作。
接下来，分组编座位。首先根据去年的成绩把全部分成四部分，小组由这四部分中各出一名同学自由组合而成。第一部分的同学担任组长，责任就是帮忙给其他组员讲解不理解的部分，同时加深对知识点的理解。第二部分的同学担任副组长，责任是协助组长，完成小组学习任务。第三部分和第四部分的两名同学成为组员，任务是针对自己不理解的知识进行咨询。当小组进行学习一段时间后，以前不爱问的同学爱问问题了，遇到难题也不会退缩，逐渐便有了学习兴趣，整个气氛便带动起来不少。
当小组自由组合成功后，便用抽签的方式，确定小组的座位位置。小组内也是自由搭配。
科任老师只需负责组长的检查与讲解，小组成员的知识检查与讲解由组长完成。如此搭配之下，科任老师的过关任务便轻松了许多，效率也高了许多。
三、强指导，重落实。
当然光分了小组，不进行方法指导也不会维持太久。针对男生的特点，我让他们首先对数学学科进行分工协作，每人制定一个小目标。大家互帮互助下，对数学感到头疼的孩子渐渐有了些面对的勇气，热爱数学的孩子通过给别人讲解，越来越自信，越来越感兴趣。有时候，我也加入讲解数学的活动中去。数学学科的特点是，经过一段时间的努力，效果显著。孩子们一下子就激发了兴趣。
四、点带面，习惯成。
通过数学学科的辐射作用，只要孩子们养成了习惯，渐渐地在其它学校的学习上不由自主地也进行咨询讲解起来。每门学科的特点不同，老师的作用就是分析特点，教会孩子们怎么样去学习，怎么样合理安排学习时间，怎么样调整学习心理等等…
只有让所有学生全身心投入到学习中去，没有多余的精历放在其他方面。孩子们自然而然就不会把过多的精力放在怎样逃过纪律的追查上，违纪事件自然就少了不少。课堂上的效率高，科任老师上课也会充满激情与干劲儿。整个学校教学活动便会进入一个良性循环状态。
这是我工作中一点小小做法，它为形成浓厚学风做出了一些贡献。班级管理，尤其是学风形成，需要我们班主任不断地开拓思想，细心研究，相信一定会出现越来越多的优秀班级！
作者：董玉芳（长阳职教中心机电部）
