历史如浩瀚海洋，每一段航程都承载着人类文明的交汇与碰撞。3月28日，成都市第三十八中学校高一（8）班开展了一堂生动的历史展示课，主题为《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。本节课由青年教师毛莉雅老师执教，她带领学生们穿越时空，探寻新航路开辟如何将分散的世界连成一个整体。
以故事启程，激发探索欲望
课堂伊始，毛老师以《鲁滨逊漂流记》中的航海故事为引，抛出问题：航海冒险的背后隐藏着怎样的历史变革？学生们迅速联想到上节课学习的“新航路开辟”，由此自然过渡到本节课的主题——新航路开辟的深远影响。毛老师巧妙地将高考题融入课堂，既激发了学生的兴趣，又渗透了考向思维。
多维视角，剖析历史脉络
毛老师将课堂分为三大板块：人口迁徙、物种交换与商品流动。通过丰富的图片和史料，让学生们直观地感受到新航路开辟后世界发生的深刻巨变。
人口迁徙：一幅16至20世纪人口迁移图，揭示了欧洲与非洲人口向美洲的流动。毛老师引导学生思考：“黑奴贸易为何兴起？它对美洲和非洲分别造成了什么影响？”学生们在讨论中深刻认识到殖民扩张的双面性。
物种交换：从马铃薯、玉米的传播到天花的肆虐，毛老师通过“哥伦布大交换”的概念，让学生们理解物种交流如何改变世界粮食结构与原住民命运。
商品流动：三角贸易的讲解中，毛老师以动态地图展示白银、黑奴和货物的流动轨迹，让学生们分组分析贸易对欧洲、非洲和美洲的不同影响。同学们积极发言，课堂气氛热烈。
合作探究，培养历史思维
毛老师特别注重学生的主体地位，设计了小组任务：如果你是16世纪的商人，会如何规划贸易路线？学生们结合地图与史料，展开头脑风暴，既巩固了知识，又锻炼了时空观念和史料分析能力。课堂尾声，毛老师以板书梳理脉络，帮助学生构建完整知识体系。
教师评课：共研共进，以评促教
课后，历史教研组与青年教师们围绕本节课展开深入评课交流。同学科教师代表李老师认为，毛老师的课堂设计逻辑清晰，史料运用丰富，尤其是通过《鲁滨逊漂流记》导入，贴近学生兴趣。并建议在分配整堂课时，可将讲述重点内容知识的时间适当加长。资深教师王老师则评价道：“本节课紧扣课标，注重核心素养培养，毛老师对课堂把握和知识内容了解非常到位。”最后资深教师文老师总结评价道：“毛老师的课体现了‘以学生为中心’的理念，史料实证与历史解释结合得当。未来可尝试跨学科融合，比如结合地理知识分析航海路线，或联系政治经济学探讨资本原始积累的影响。”
历史是一面镜子，照亮过去，也启示未来。通过这节课，学生们不仅学到了历史知识，更学会了以全球视野看待文明交流的意义，深刻体会到开放与包容对世界发展的重要性。毛老师的课堂生动诠释了“以史为鉴，知行合一”的教学理念，而不同学科教师评课的思维碰撞，更为教学优化注入了新活力。在教研共进的路上，期待更多这样的精彩课堂！
