公开课的初衷本来是老师之间互相学习、交流教学经验的，听课的老师巴巴赶过来，耗费时间和精力，也是想从你的课堂上学到点有用的东西，提升自己的教学水平。所以，讲课的老师花点心思去做一番准备准备，这是应该的，这就像家里来客人，怎么也得把家里收拾得干干净净，拿点好东西招待人家，这是基本的尊重和礼貌。
但现在这公开课，准备低的似乎有点“过了火”。老师们通常提前半个月甚至一个月就开始谋划，课件力求精美，教具，学具也要有特色，有亮点。在准备期间，要找不同的班级进行反复演练磨合。更夸张的是，连哪个学生应该回答什么问题，怎么回答，会回答问题的同学举哪只手，不会回答问题的同学举哪只手，都安排得明明白白。
经过这么一番 “精心雕琢”，整个课堂可谓是行云流水，一气呵成，学生们的课堂表现，眼神举止也训练得恰到好处，一切都显得那么完美，只是当过老师的都知道，如果不是经过依稀洗的磨合排练，哪有课堂是如此“完美”的呢？
现在的公开课，老师按照烂熟于心的流程一字不差地讲着地讲着，学生装们也是装作一副投入认真地听着；老师装模作样地提问，学生装模作样地回答；老师布置探究任务，学生配合着热烈讨论。这一节课下来，表面上看，简直完美无瑕，挑不出一点毛病。可实际上呢，全是花拳绣腿，中看不中用。对于听课老师来说，看着是挺热闹，可回去之后，发现根本没办法把这样的课复制应用到自己的课堂上。
那老师为啥要让公开课变成这样的 “表演课” 呢？难道他们就喜欢弄虚作假吗？其实啊，老师也挺无奈，很多老师虽然不想表演，但真的是不得不表演。因为现在的公开课，承载的东西实在是太多了。很多学校把公开课、优质课作为晋升职称的一个重要加分项目，作为老师获得优秀荣誉的重要指标，作为考核老师教学能力的重要依据。
老师们为了自己的职业发展，能不迎合领导的喜好，费尽心思搞出一节又一节花团锦簇的公开课、优质课吗？毕竟，领导喜欢这种花样繁多的公开课，觉得这显示了他们课程改革的成果。至于老师们喜不喜欢，学生们喜不喜欢，似乎就不那么重要了。
当然，一堂“花团锦簇”的公开课，也可能让老师一炮而红，就此“成名”。如果拿了个全市甚至全省的优质课第一名，那各种荣誉、职称地位还不都随之而来？所以，为了上好一堂公开课，老师是煞费苦心，又当导演，又当道具师、美工，准备课件，制作教具学具，还组织学生排演小品活跃课堂气氛。只是这种 “作秀” 的公开课，对教育教学真的有促进作用吗？但现实就是，公开课被编排得越来越精心，越来越花哨，越来越变样。
教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。可现在公开课上，教师和学生一起作秀表演，这种不诚实、作假的行为可能会潜移默化地影响着学生。在孩子的心中，教师不再是 “为人师”，而是 “伪人师”，学生在道德认知方面也会产生矛盾和迷茫，可能会让学生产生功利性的学习态度，不利于学生身心健康发展。
