淄博市教体局：从“心”出发强心赋能

在淄博市临淄区雪宫中学的心理咨询室里，初三学生小林正在心理教师李彩玉的引导下进行沙盘游戏。几周前，因升学压力产生焦虑情绪的小林，通过学校心理筛查被识别为“需关注对象”。经过四次沙盘治疗和团体辅导，这个曾经眉头紧锁的男孩重新展露笑颜：“现在我学会了用‘情绪温度计’记录心情，压力大时就和心理委员聊聊。”

小林的故事是临淄区推进心理健康教育成效的缩影。近年来，该区针对青少年心理健康发展需求，创新构建“三三四”心育工作体系，通过家校社协同联动的“教联体”模式，实现心理健康教育全域覆盖。2024年全区学生心理问题发生率同比下降15%，家长心育能力测评合格率达91%。

家庭筑基：让爱的教育不再“蒙眼奔跑”

每周三晚7点，稷下小学家长学校的线上课堂准时开讲。三年级学生家长陈女士边听边感慨：“以前总觉得孩子叛逆，听了《非暴力沟通》课程才发现，是我们把职场压力转嫁给了孩子。”这样的转变，得益于临淄区构建的“三位一体”家长心育支持体系。

家庭教育是心理健康教育的起点，但很多家长存在‘不会爱’‘爱得急’的问题。”临淄区家庭教育研究中心主任王玉梅介绍，该区建立起覆盖全域的三级支持网络：区级层面组建由42名专家构成的家庭教育智库，开发《牵手两代》系列课程；镇街设立家庭教育服务站，针对单亲家庭、留守儿童等特殊群体开展“一对一”帮扶；学校层面实现家长学校全覆盖，创新“必修+选修”课程模式，家长可通过“定制菜单”自主选择《青春期沟通密码》《家庭中的情绪管理》等48门课程。

在齐都花园小学，由家长自发成立的“心灵成长互助社”成为新风景。社长刘先生告诉记者，成员们定期微信群内交流育儿心得，还邀请心理咨询师开展线上讲座。“过去开家长会只问分数，现在大家更关注孩子今天是否快乐。”

学校主阵：全流程守护“心灵晴雨表”

走进临淄区实验小学，走廊转角处的“悄悄话”信箱格外醒目。学生们匿名投递的烦恼，会在48小时内得到心理教师的专业回复。“我们建立了‘四级预警’机制，从班级心理委员到校级危机干预小组，确保每个孩子的情绪波动都被看见。”校长徐磊说。

这样的精细化管理系统背后，是临淄教育人多年的探索：课程体系筑牢根基——全区统一使用教育部审定教材，创新“2+1+1”主题班会模式，即每月2次常规班会、1次心理专题班会、1次户外拓展活动。在晏婴小学，心理教师将齐文化典故融入心理健康教育课程，设计的《齐国成语故事中》《走进齐文化》等特色课广受欢迎。

数据赋能精准干预——投资200余万元为全区中小学配备“启明心理云平台”，整合了全区6万余名学生的心理档案。系统通过AI算法分析筛查数据，自动生成“红黄蓝”三级预警名单。2024年秋季学期，平台成功识别出378名潜在心理危机学生，及时干预有效率达100%。

师资建设强化保障——实施“心育青蓝工程”，通过“理论研修+案例实操”培养模式，3年来培育国家二级、三级心理咨询师230余名。玄龄小学崔丽萍老师在临淄区区医院心理科跟岗学习后，开发出《智慧父母讲堂》系列课程。

社会协同：打造“没有围墙的课堂”

春日暖阳下，临淄区中小学生综合实践基地里，齐都花园小学的孩子们正在体验“春秋战国职场”。扮演“铸币师”的乐乐在研学手册上写道：“原来古人在没有计算器的时代也能精确称重，遇到困难就该多想办法！”

这种沉浸式心育，源于临淄区独创的“齐文化+”实践体系。联合齐文化博物院等35家单位，开发出6条研学线路，将心理健康教育融入历史传承、现代农业等场景。在“古法造纸”体验区，孩子们通过反复试验领悟“抗挫力”；在“智慧农业”大棚，协作劳动培育团队精神。

“心理健康教育不能关起门来做”区教体局局长王利民说，该区创新“专业机构+行业专家”协同机制，与淄博市立医院共建青少年心理门诊，邀请非遗传承人开设“蹴鞠心理游戏”课程。

机制创新：构建全域育人“生态圈”

走进临淄区智慧教育指挥中心，各校心理危机干预数据均可查询。教育、卫健、民政等8个部门建立的联席会议制度，让“信息孤岛”变成“联动矩阵”。去年冬天，平台监测到某初中抑郁倾向学生数量异常增长，多部门联合开展的“暖冬行动”及时化解危机：卫健部门调配医疗资源，妇联组织家庭工作坊，社区开通“四点半心理驿站”。