昆明北清实验学校直播了一场选小学生选大队委的活动，流程俨然一次结构化面试，PPT自我介绍，再表演朗诵或唱歌等才艺，然后要随机回答竞选问题。
小学生活动的官腔化，这已经不是新问题了，纪录片《请投我一票》里还原了小学选班干的激烈竞争，X道杠更是把级别明晃晃地摆在眼前。而在各类新闻里，也能感受到各类学生干部的权力之大，让我这个老家伙接受不能。
我从小就当过各类学生干部，也算“位极人臣”，可是感觉当时老师和同学没把班干队委什么的当回事，除了上下课喊起立也没啥特权，大队委嘛主要是每天门口查个迟到、检查卫生和早读纪律，但好像也没人吊过我们。有次大扫除，我正给各组分派工作，直接有一哥们站起来问：“班长你除了安排工作还干啥？”好在我也给自己整了个擦玻璃的活，要不当场能被弹劾了。
所以我一直不太理解，从竞选学生干部，到学生干部执行“公务”，这种显而易见的临时职权，为什么会有人趋之若鹜，反正我上小学和中学的时候，成绩好的同学就想安心自己学习，成绩中游的同学就怕耽误时间让自己成绩下滑，成绩比较差的孩子大多调皮，才不会受这种规训，一点都不酷。
看了新闻和纪录片，才知道不少地区的小学生，真的把这套科层制完全内化，很多学生干部从衣着到做派都模仿成人，检查个卫生快赶上状元及第，恨不得黄土垫道净水泼街，再打上肃静回避的牌子，从人更是众星捧月。
既有如此好处，竞选时便格外激烈，校方甚至有意识将其仪式化，就如同昆明那场大队委竞选直播，一小学生就开始准备PPT，牛马苦PPT久矣，还怕将来没机会做，要这么提前吗？还有表演才艺，这就属于偏题了，又不是选文艺委员，干部应该专业化嘛，既然要选大队委，就应该比思想觉悟和实践能力呀，主要说说打算做哪些工作，更好为同学服务。
即便如此，我依然觉得小学生不宜过早产生层级观念。青春期之前的孩子们大多比较乖，还没有形成批判性思维，容易对现象和形式产生无条件信任。这会给他们建立起层级，容易让上位者迷失，也容易让下位者盲从。大队仪式中，主角应该是五星红旗和爱国精神，而不应该是个别大队委；集体活动里，主角应该是团结合作的全班同学，而不是某个班长；文体项目上，主角应该是那些有特长有专业的同学，而不是负责领导的某些学生干部。既然是学生干部，第一身份就是学生，干部只是一种体验，并且是着重于服务的体验。孩子不是不能学习成人世界，但至少要学到这些社会角色的初衷，而不是直接照搬形式，甚至在独立思考能力尚不具备的情况下，直接模拟出一套等级体系。
孩子的天性是自由的，他们需要学习规则，学习团结，不断通过协作和冲突来理解社会关系。这一切的前提是平等观念，无论你是大队委、小组长还是普通同学，都没有任何特权，记迟到查卫生喊起立这玩意真算不上啥特权，既不发工资又没有啥灰色收入（据说有个别地方出现班长勒索同学，这就可恶了），只是一场模拟和锻炼。如果不以平等观念为基础，就不会有不同意见，像当年质问我的那位同学。正是这种底层价值和共识，让我这个班长也不敢造次，同学也没觉得我有啥了不起，反而能各安其位。我们总把领导力曲解成权力驭下的手段，实际上就是个帮忙维持秩序的人，在那个环境中就好好履行职责，脱离那个环境就老老实实上学写作业，别整得学没上好，光学会官腔了。
