沪上3所百年老校齐聚，探讨这门全国学生都在上的“新课”

普陀区长征中心小学五年级学生打算在毕业前送给二年级学弟学妹一份特别的礼物，为他们的入队仪式增添一些仪式感。

在“童心闪耀的长征路”综合实践活动课上，学生们以小组为单位在一张长征镇地图上圈圈画画，设计了一条适合二年级孩子的“重走长征路”路线。

“这里的‘长征’有两层含义，一层是指红军长征的历史，另一层指的就是学校所在的长征镇，我们希望学生通过考察周边的场馆、规划实地参观路线，感受当下的幸福生活和长征镇的变迁。”综合实践活动课教研组长吴雯婕告诉第一教育。

随着《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布，综合实践活动课成为一门提高学生核心素养的必修课程。

2年多来，学校在综合实践活动课的开展中，遇到了哪些困境，有哪些收获？

3月20日，“情智协同 人生出彩——指向核心素养培育的综合实践活动课程的设计与实践”上海市新优质学校高质量发展市级研讨会在普陀区长征中心小学举行。

沪上3所百年老校齐聚，展开了一场探讨……

让每个人都能收获独特的学习经历

课后，教师吴雯婕表示：“同学们设计路线的过程中也带给我不少启发。在测量场馆之间的距离时，我们班有一位男生提出能否借助手机上的导航软件，这样比实际去走一遍耗费的人力成本更低，于是，我就在课程中增加了这一环节。甚至还有学生借助当下很火的DeepSeek来规划路线，这也是我之前没有想到的。”

在后续的课程中，吴雯婕也会组织学生以小队的形式实地考察设计的路线，并根据实际情况再进行修改。

据悉，“童心闪耀的长征之路”是课程“从长征到新长征”的一个模块，这一课程经历了近10年的发展。

普陀区长征中心小学校长陆莉莉介绍，学校立足既有的优势项目“长征之路”“小脚丫”和“小眼睛看大世界”，引入综合实践活动课程的理念，通过重新建构活动内容、凝练课程主题，开发了“从长征到新长征”“CZ环保探秘”和“博物馆奇妙日”3大课程，每一主题下，学校根据不同年级学生的年龄特点设计了相应的活动任务。

丰富的课程背后，长征中心小学教师还组建了一支跨学科教研团队。在开发课程“从长征到新长征”前期，团队查阅了大量长征历史文献、影像，挖掘其中的教育价值。

教研中，教师展开了一场头脑风暴，抛出“如何将长征精神转化为适龄课程内容”“怎样融入新长征元素显时代性”“怎样利用长征地区资源让学生感知新长征精神”等问题，设计了递进的任务，来加深学生对长征精神时代价值的理解，提升社会责任感与创新意识。

综合实践活动课程开展一个多学期以来，学生个人和团队累计产出创意物化成果650份，其中“展评奖”获奖人数达290人，“优秀展示奖”获奖人数达260人。

“在综合实践课程落地前期，我们也曾经历过教材缺失、教师经验缺乏、评价体系不完善等问题，但我们秉持着‘让每一位学生人生出彩’的理念，从去年9月开始，一至五年级同步开展了综合实践活动课程，希望每一位学生都能在课程中收获独特的学习经历。”陆莉莉表示。

综合实践活动课“长征到新长征”上，学生完成的作品

（摄影：王佳依）

2015年，长征中心小学被评为“上海市新优质学校”，今年，还将迎来建校120周年。未来，学校将继续秉持“情智协同，人生出彩”的教育理念，为教育优质均衡发展注入新的活力。

“走！今天去校外上课！”

周边资源转化为课程资源

会上，青浦区朱家角小学和金山区朱泾小学分享了学校综合实践活动课的开展情况。

“老年游客喜欢去茶馆听评弹，也喜欢乘坐小船感受江南水乡的韵味；而年轻游客更倾向于去各热门打卡点拍照。”青浦区朱家角小学的学生实地走访学校周边古镇后完成了一份调查报告，他们为不同群体设计了差异化的游览路线，让游客拥有更多元的选择。

这一探究内容来自学校“美丽水乡新生活”主题板块中的“古镇小导游”。孩子们还为游客手绘了旅游路线图；尝试用信息技术，制作了古镇VR数字漫游视频。

校长陈勤凤介绍，朱家角小学坐落于青浦区朱家角古镇，学校借助得天独厚的周边资源，开发了“我是快乐朱小小”“美丽水乡新生活”和“课植园里大世界”三大主题板块的课程，将古镇资源转化为了学生的动态学习场域。

在“课植园里大世界”主题板块的学习中，孩子们走进了朱家角古镇上的江南著名国药号之一“童天和药号”，学习制作草药小香囊、绘制中草药书签；在“我是快乐朱小小”主题板块中，学生玩起了投壶、舞龙、摸莲子等传统游戏。

在课程开发的基础上，朱家角小学还编制了一本《千年古镇资源手册》，系统梳理了可开发利用的在地资源，为学生带来更丰富的学习体验。

金山区朱泾小学将雷锋精神与“勤朴”校训相结合，开启了雷锋精神教育的“幸福圈”阵地，获评“全国学雷锋先进集体”。

朱泾小学开发了一系列与之相关的课程与活动，“我们梳理了学校原有课程，将研究型课程与部分雷锋特色课程照搬迁移到综合实践活动课程中，开设了‘我和我的伙伴’‘探秘雷锋家园’‘雷锋的故事’‘智创雷锋旗’‘雷锋家园导览图’等综合实践活动课，培养学生在真实情境中综合运用知识来解决问题的能力，从而激发他们的创新思维和探究能力。”教师杨诚纯介绍。

他告诉第一教育：“这些课程经过了两次迭代升级，使课程与学生更为契合。在‘寻找榜样’一课，1.0版本中，评价表是由老师给到学生的；而2.0版的评价表是学生通过讨论，在全班意见达成一致后，再进行自主设计制定评价量表。在这过程中，也能够培养学生的规则意识。”

除了课程的不断迭代升级，朱泾小学还打造了“一馆一林一像一园三墙”（雷锋家园体验馆、雷锋林、雷锋主题公园、雷锋教师墙、雷锋少年墙、小雷锋志愿者墙），开设10门“场域课程”和“实践课程”，分年级实施。

打造一个不断“升级”的个性化课堂

上海市普陀区教育学院副院长缪亚男听完3所学校的分享后，做了点评：“对学校来说，综合实践活动课并不是一门‘新课’，学校原本的探究型课程和校本课程都为其提供了丰富的内容和经验。3所学校在资源整合上有着特别的智慧，为今后课程的探索和实施提供了一个很好的样本。”

上海市新优质研究所常务副所长杨杰对综合实践活动课程的实施提出了几点要求，“首先，学校不能把校本课程的内容完全作为综合实践课程的主要内容，应该在此基础上有所创新，进行课程改造；第二，要将课程目标进行校本化修订和细化，基于学校的学生情况和师资情况来重新制定；第三，要将课程的内容模块化，在每一主题下设置针对不同年级学生的学习任务；同时，这也是一门开放的课程，需要不断调整和迭代升级。”

上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长汤林春谈道：“通过今天的交流，我看到了一个以学生为主体的课堂，当学生真正参与到具体的情境中，他们会收获独特的学习体验，综合素养在这过程中得以落地。此外，综合实践活动课程也具有一定的开放性，希望各学校能够结合自身特色和对教育理念的追求，来进行课程设计，最终推动学校教育教学的高质量发展。”

本次研讨会由上海市教育委员会基础教育处、上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海市新优质学校研究所和上海市普陀区教育局主办；上海市新优质学校校本课程建设共同体、上海市普陀区长征中心小学承办；上海市青浦区朱家角小学和上海市金山区朱泾小学协办。

文字：王佳依

图片由学校提供（除标注外）

编辑：曹轶姗

校对：曹铒

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