春生万物，启思于行；
数理之美，成于逻辑。
数学的本质是思维，而推理则是其核心脉络。为落实新课标理念，优化课堂教学，3月13日广元市实验小学数学组进行了第二次核心素养专题展示活动，聚焦“推理意识”开展课堂教学研究。本次课例研磨由佘慧蓉副校长负责，陈利萍老师为组长，赵彬清、杨振东、杨清皓、黄婕、董小墁为磨课团队成员，全体数学教师参加了本次活动。
课例展示
经过备课团队两周精心雕琢的《除法竖式谜（除数是一位数）》，现场抽签确定由董小墁老师执教。
复习导入——巩算理
董老师首先给出一道三位数除以一位数的例题“798÷6”，要求学生在作业本上实操计算。为唤起已有知识记忆，老师通过提问，引导学生回答竖式中每个数字的由来，如“这里的 6 是怎么算出来的？”，从而为后续探究推理奠定严谨的逻辑基础。
探究新知——悟方法
董老师以具体竖式谜为载体，培养学生推理意识，形成逻辑思维能力。面对给定竖式谜，通过系列提问，如“你根据已有的数字，可以首先确定的是哪个空？” 引导学生聚焦关键数字，寻找解题突破口。通过依据余数确定除数，从乘积倒推因数等破解除法竖式谜的推导过程，让学生在实践练习和讨论交流中领悟破解除法竖式谜的多元方法。
巩固练习——促思维
董老师设计了不同类型、难度递增的竖式谜，助力学生将领悟到的方法灵活运用到复杂的竖式谜中，强化对推理方法的掌握。
磨课分享
课例展示结束后，磨课团队代表杨清皓老师结合课例从课标分析、教材分析、学情分析、基本理念、以及教学策略等方面进行了深度剖析，指出本节课以“推理意识”为锚点，旨在将抽象思维具象化为可操作的教学行为；陈利萍老师分享了磨课历程，强调“三磨”策略——磨目标精准性、磨问题链逻辑性、磨学生思维可视化路径，最终实现教学设计从混沌到澄明的蜕变。
评课议课
教师们的成长离不开自我反思、同伴互动、专业引领。在场各年级组数学教师围绕本节推理课展开评课，老师们高度肯定董老师的设计和实践，认为本节课问题设置巧妙，师生互动和谐，重视培养学生自主探索的习惯，练习设置充分合理，学生得到了很好的课堂反馈。
数学组长刘砺老师对此次活动进行了点评。刘老师充分肯定了老师们对活动付出的努力，她强调了数学教学要注重学生推理意识的培养，课堂上要注重对学生表达的倾听和反馈。
副校长卢艳华对本次“推理意识”专题教研活动进行了总结，她从这堂推理课的教学设计、课堂展示及教学效果，提出了自己的一些见解，为老师们提供了关于培养学生推理意识的新思考，并对下次教研活动给予了更高期许。
数学教育不仅是知识的传递，更是思维火种的点燃。本次教研活动以“推理”为钥，开启了学生逻辑世界的门扉，亦为教师专业成长提供了范式参考。道阻且长，行则将至；以数启智，未来可期。
供 稿：黄 婕
编 辑：董 彬
初 审：佘慧蓉
复 审：卢艳华
终 审：罗德勇
