春生万物,启思于行;

数理之美,成于逻辑。

数学的本质是思维,而推理则是其核心脉络。为落实新课标理念,优化课堂教学,3月13日广元市实验小学数学组进行了第二次核心素养专题展示活动,聚焦“推理意识”开展课堂教学研究。本次课例研磨由佘慧蓉副校长负责,陈利萍老师为组长,赵彬清、杨振东、杨清皓、黄婕、董小墁为磨课团队成员,全体数学教师参加了本次活动。

课例展示

经过备课团队两周精心雕琢的《除法竖式谜(除数是一位数)》,现场抽签确定由董小墁老师执教。



复习导入——巩算理

董老师首先给出一道三位数除以一位数的例题“798÷6”,要求学生在作业本上实操计算。为唤起已有知识记忆,老师通过提问,引导学生回答竖式中每个数字的由来,如“这里的 6 是怎么算出来的?”,从而为后续探究推理奠定严谨的逻辑基础。



探究新知——悟方法

董老师以具体竖式谜为载体,培养学生推理意识,形成逻辑思维能力。面对给定竖式谜,通过系列提问,如“你根据已有的数字,可以首先确定的是哪个空?” 引导学生聚焦关键数字,寻找解题突破口。通过依据余数确定除数,从乘积倒推因数等破解除法竖式谜的推导过程,让学生在实践练习和讨论交流中领悟破解除法竖式谜的多元方法。







巩固练习——促思维

董老师设计了不同类型、难度递增的竖式谜,助力学生将领悟到的方法灵活运用到复杂的竖式谜中,强化对推理方法的掌握。

磨课分享

课例展示结束后,磨课团队代表杨清皓老师结合课例从课标分析、教材分析、学情分析、基本理念、以及教学策略等方面进行了深度剖析,指出本节课以“推理意识”为锚点,旨在将抽象思维具象化为可操作的教学行为;陈利萍老师分享了磨课历程,强调“三磨”策略——磨目标精准性、磨问题链逻辑性、磨学生思维可视化路径,最终实现教学设计从混沌到澄明的蜕变。





评课议课

教师们的成长离不开自我反思、同伴互动、专业引领。在场各年级组数学教师围绕本节推理课展开评课,老师们高度肯定董老师的设计和实践,认为本节课问题设置巧妙,师生互动和谐,重视培养学生自主探索的习惯,练习设置充分合理,学生得到了很好的课堂反馈。







数学组长刘砺老师对此次活动进行了点评。刘老师充分肯定了老师们对活动付出的努力,她强调了数学教学要注重学生推理意识的培养,课堂上要注重对学生表达的倾听和反馈。



副校长卢艳华对本次“推理意识”专题教研活动进行了总结,她从这堂推理课的教学设计、课堂展示及教学效果,提出了自己的一些见解,为老师们提供了关于培养学生推理意识的新思考,并对下次教研活动给予了更高期许。



数学教育不仅是知识的传递,更是思维火种的点燃。本次教研活动以“推理”为钥,开启了学生逻辑世界的门扉,亦为教师专业成长提供了范式参考。道阻且长,行则将至;以数启智,未来可期。

供 稿:黄 婕

编 辑:董 彬

初 审:佘慧蓉

复 审:卢艳华

终 审:罗德勇

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