柿子要捡软的捏，改革也要从容易的地方开始。
“打破铁饭碗”喊了很多年了，我一直以为这事儿一定会率先从管理经验先进且丰富的发达地区开始。
却没想到居然从贵州省长顺县开始。
2025年3月7日，贵州省长顺县正式发布了《长顺县中小学教师退出机制暂行办法》。
按照官方的说法，该办法旨在通过完善教师考核评价制度，优化教师队伍管理，进而形成“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良性循环。
“打破铁饭碗”，让不称职的老师离开岗位我举双手赞成。
但也有点小疑问：
这个改革探索，是不是有点粗糙呢？
比如，“局部服从学校工作安排或工作敷衍塞责，不认真备课，不认真批改作业”，这些标准是不是太过于主观了？
有了这些规定，以后是不是学校领导拿捏老师们更加容易了呢？
否则，我说你不服从学校工作安排，实在不行我说你工作敷衍塞责。
怎么看，这个判断标准基本都握在领导的手里嘛！
这样模糊的标准下面还有，比如“连续两年考核结果为基本合格”，“按照安学校要求完成工作任务，在教育行政部门教学视导、考核评价中存在渎职和失职的”，也会被改革掉。
这些规定怎么感觉更像是在加强和维护领导的权威呢？
这样的标准下老师该怎么做呢？
最让人疑惑的是最后一条：
学生成绩不好就收拾老师。
这一条感觉好像有道理，但仔细想想又不是那回事儿。
学生不学习，老师要想保住饭碗该怎么办？
跪地上求他，还是暴力教育？
这不是制造矛盾逼人内卷嘛！
改革探索绝对应该支持，但应该结合实际，不能草率为之。
教育系统很复杂，但有些问题就摆在那里。
别的地方不敢说，那些小地方的教育系统最应该退出的人，其实是那些长期吃空饷的领导亲属，大量占着教师编制岗却不代课的行政人员，还有那些拿到职称早早躺平的人……这些人才是教育的负资产。
如果把这帮人清退了，一线教学岗位不但能空出大量编制，还能提高教学的质量和效率。
哪儿还用得着如此大费周章搞什么退出机制？
就目前这改革制度，很可能是落一个“好心办坏事儿”。
这制度一旦执行，公平无法得到保证，反而成为部分领导或是部分校长权力寻租的温床。
没关系的老师人心惶惶，有机会就另谋出路。有关系或是那种天不怕地不怕的老师，哪个领导敢冒险触动人家利益？
在有的县城学校，有些老师就是什么都不敢，什么都敷衍，但你动一下人家饭碗事实！
上午动，下午人家七大姑八大姨就能把校长电话打爆，让你自己想办法把成命收回去。
巴掌大的地方，何必自讨没趣儿？
所以，改革虽好，但一定要慎重。
本来想办好事儿，结果弄不好最后还会把当地教育弄得一团糟。
而所有的改革恶果都由学生来承担。
又算干的什么鸟事儿？
如果改革的方案考虑不成熟，教育，最好还是不要瞎折腾！
教师队伍的稳定，永远是学生的福音！
而且，很多基层老师已经很苦了，为什么还要折腾他们？
放过他们，给他们点面子。
