问：孩子一年级了，只喜欢听家长读，让他自己读，读两个字就不愿意了，请问你是怎么过渡的呢？
答：我们家大概是幼儿园中大班的时候就可以自己读了，那时候我纯粹就是没空管他，没有刻意的去教。
我洗碗拖地的时候就会习惯性的给他放音频，以弥补他长时间处于无声的环境中的不足，后来他就自觉地去拿书看，时不时还笑两下。
到了一年级的时候，他已经不需要我讲了，那时候我是有些失落的，所以，
有时候我还会拿着书故意去说，我给你讲吧，他又把书抢过去自己看。
但是，一年级那会儿也出现过你这样的情况，他嫌弃文字比较多，又很想把故事内容了解完的时候，会让我讲。
现在是二年级了，主要还是他自己看，亲子共读一直都存在，但是少，
像名著启蒙这一类，涉及到历史背景的，确实大人讲得更细，孩子会吸收得更多。
那么，当一年级的孩子只想听父母读而不愿意自己读，该怎样过渡到自主阅读呢？
一、孩子为什么不愿意自己读？
识字量不多、没有阅读兴趣、书太难等等原因造成的阅读受限，
自己读起来磕磕绊绊，确实影响阅读的流畅性和故事的理解，
如果是我的话，我也会选择别人读给我听。
二、列出以下几个细节，看是否对大家有帮助
1、家长不焦虑不攀比
看到别人家的孩子上了小学或者幼儿园的孩子就已经能自主阅读，家长可能会焦虑。
心情好的时候，双方都好，心情不好的时候，或许还会唠叨两句孩子。
其实，每个孩子都不一样，阅龄也不一样，有的读了几年，有的才读一两年，
我们从一岁半左右开始阅读，由于自身经验的不足，前期也是鸡飞狗跳的，很不愉快。
所以，我们只需要像那勤劳灌溉田地的人一样，按时浇水施肥（亲子共读+适宜的阅读环境）就行。
没有独立阅读的苗头，就静待花开，有独立阅读的苗头，我们也不要觉得他看不懂。
保护好孩子的阅读兴趣，别把阅读变成和写作业一样让人讨厌的事。
相信时间花在哪里，哪里就会显成效。
2、掌握孩子独立看书的苗头
作为亲子共读六七年的妈妈，绘本阅读早已经变成了我们的日常，
当他坚持要自己看书的时候，首先，我不习惯，其次，我觉得他看不懂。
心理上的落差自己可以接受，毕竟亲子阅读的尽头都是独立阅读，好事；但是，不要觉得这书只有我们大人讲，孩子才能看得懂。
他看不懂文字他可以多看图画，识字量大的孩子即使书上有一些字不认识，也不会影响他理解故事的意思。
他需要我们讲的时候，自然会喊我们，到时候再去也不迟。相信孩子！
3、读的时候，提前约定好你一段我一段。
我们之前在读《日有所诵》的时候就是这样，以句号为标准，他一句我一句，或者他读一段我读一段，这本书以童谣为主，本来就比较有趣。
读故事书的时候，读到双引号里面的句子时，我们可以用手指着，同时用嘴巴说“小兔子说”，等待他来读，
如果他没有张嘴的意思，就再重复一遍，他就会开口了，
让他参与阅读，一来可以把分散的注意力拉回来，二来增加阅读的参与度，为独立阅读做准备。
4、读孩子自己感兴趣的书
如果孩子不愿意阅读，建议从他感兴趣的书开始，放弃自己认为有用的书，
在兴趣面前，阅读没有年龄限制，也没有文字障碍。
我们家的小城城一直喜欢高铁，每次坐车返程以后，都是他看高铁绘本的高发期，
有一次我们是凌晨12点30下高铁，回来我们在收拾东西，凌晨3点他还在被窝里看书不愿意睡觉。
每个人都有自己的抛物线，孩子也是！
end
适合3-8岁
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